近日一名高中老師於課堂上說出「好好學習，不至於變成低收入戶」，頓時引發學生譁然。有學生提醒該班正好有來自低收入戶家庭的同學。事後，老師體認到說法不妥，僅表示會向低收入戶的同學私下道歉。學生將影片上傳後，許多人認為有歧視低收入戶的疑慮。
雖然老師初衷良善，僅是為了激勵同學認真念書，才說出這樣的言論，但激勵的方式有很多種，可以藉由更正向的言詞來鼓勵與督促同學。例如，多念書能獲得更多職涯選擇的機會，或看到更不同的視野，而非以歧視貶低某個族群的方法來「負面激勵」。此外，低收入戶也未必與個人學習成就有絕對關係，有些人即便在學業成就上表現不錯，但突然遭逢不可抗力意外或疾病，經濟也會突然陷入困頓的情況，把念書與低收入戶做連結顯然失當。
也有人認為這位老師的說法影射低收入戶就是不好好念書，但早年不少人的情況則是缺乏念書機會，由於家庭環境不許可，因此需要犧牲升學機會幫助家裡的經濟，並非不認真念書。從此現象也可看出，不少師長或家長在學生求學期間，時常把個人學習成就與未來經濟情況做連結，給予學生錯誤觀念。事實上，即便沒有好的學歷，但靠著技術性工作獲得高薪的人比比皆是，如水電師傅或高級飯店主廚，有一技之長的人，待遇未必比擁有好學歷的人差。
筆者求學時期也曾遇過學校教師在理組班級授課時，對文組班的學生有歧視言論，只因理組班學生未來獲得的薪資待遇比文組同學好的機率高。更甚者會拿著班級成績單，對排名後段的同學進行言語羞辱。幾年前台灣某間升碩士補習班於宣傳文宣上，公然把沒有頂大學歷的人視為社會底層，直到現在，這種價值觀依舊存在，整個社會風氣只在乎學位與金錢，而不是鼓勵學生追尋自己興趣與發展所長。
雖說重視學歷與金錢屬個人價值觀，但身為教師將此種觀念傳遞給下一代相當不妥，更傷害了無法選擇家庭、出身於低收入戶家庭的學生。把個人刻板印象加諸在學生之上更是不當，教育工作者更應謹言慎行，同時學會尊重不同情況的家庭。
