請問家有資優生的媽咪們

我不認為資優生是放牛吃草就可以，相反地這種觀念老早就過時了！

為什麼許多先進國家都重視資優教育？而且重視早期教育的國家往往能擁有較傑出的學術成就

http://itrade.gov.il/taiwan/?p=4865   

我國研發6年的福衛五號剛剛從美國升空，世界上最聰明的民族是3年前由高中生發射低成本的奈米衛星升空。

猶太人獲得學術成就遠高於其他民族，其中的訣竅就是他們的資優教育實行很好：

https://read01.com/x4MOjM.html#.Waivo3V-VJ8

當然,

重視資優教育是好事!

只不過,

國外資優教育≠呆丸補習教育!!

https://forum.babyhome.com.tw/topic/4711769(3F)

...曾經多次和自家孩子聊過攸關科學班、數資班之若干話題,

只見孩子不是很在乎地說道:

『不是很強嗎?

那幹嘛要靠著額外補習或家教來超修高年級數理課程,

營造很厲害的假象!

根本就是自欺欺人嘛!

只是滿足自己、甚至於父母的虛榮心而已!

要不然?

可以去考考台清二校只考數學、物理二科之物理高資班!

看看拿了幾分?

是否名列前茅?

再不然?

也許試試AMC也可以測試自己面對不熟悉題型之真實能耐?

是否拿不拿得到Top 1% Score Distinguished Honor Roll ?

假設沒有能力自修高年級數理課程,

而一定要靠著額外補習或家教來超修高年級數理課程,

那以後真的有能力天馬行空地構思做科學研究嗎?』......

道德觀…

偷竊行為也反應出小孩驚人的環境適應力。

嚴格限制甜食零嘴與家中現有物品堪用就用，無需什麼都要買新的，這樣的教養規矩導致小孩在校出現偷吃偷竊行為，這是驚恐之一。

最大驚恐是，行為出現在來到新校新環境約一個半月內，次數可能有六、七次或更多。陌生環境 陌生同學老師 陌生作息，私校時間表卡很緊，全班有那麼多雙眼睛與教室內隨時有兩位老師在，小孩犯案竟然從未當場被逮，手腳之俐落。多人受害，但只有兩個同學發現自己物品不見。最後是我與兩位老師聯合破案。有認識另一資深國小老師表示這樣年紀算情節嚴重，頻率過高與心思極縝密。

當然事後有糾正，也調整教養做法，目前未再犯。整個小一期間看著小孩可愛長相我只覺得恐怖，有深沉的威脅感，這精明腦子要是長大做壞事… 人小鬼大寫的我心有戚戚焉。

http://blog.udn.com/ezmind/1834940

一指向外              2008/05/03 03:35

一指向外，四指向內，

捫心自問，誰是誰非。

有四個和尚一起參加禪宗的「禁語禪修」。其中有三個老修行，一個修行年資較淺，由於禪修時必須點燈，所以點燈的工作就由資歷較淺的和尚來負責。

禪修開始了，四個和尚圍繞著那盞燈，盤腿打坐。幾小時過去了，油燈中的油愈燃愈少，眼看就要枯歇了，突然，一陣風吹來，燈被吹滅了。資淺的和尚忍不住了，大叫一聲說：「糟糕！燈熄了！」其他三個和尚，原來都是閉目打坐，一聽到他的叫喊聲，都睜開了眼睛。一個和尚立刻斥責他說：「你叫什麼！我們是在做『禁語禪修』，你怎麼能夠開口說話呢！」另一個和尚聞聲大怒，他沖著剛說話的和尚說：「你不是也說話了嗎？太不像話了！」而，一直沒有說話的和尚這時卻傲視著另外他們三個說：「哈哈！只有我沒說話了。」(資料來源：說得好不如做得好)

這個故事說明，「嚴以責人，寬以待己」是人的通病，當我們一指向外指責他人的缺點時，其餘的四指正向內指著自己。那三個資深的和尚在指責別人「說話」之時，卻不知道自己也犯了「說話」的規矩了。所以，責人要寬，責已要嚴，我們在要求別人的時候，應該先要求自己，捫心自問，誰是誰非。以春風待人，以寒風自待，以責人之心責已，以恕已之心恕人，只有自己說的話自己能夠做到，才能使自己的話充滿凝聚力和感召力。

沒錯，可以更清楚的說：國內資優教育還有很多改進空間。

還是拿以色列的小學教育來舉例：https://www.inside.com.tw/2016/06/20/israel-education 《以色列小學的機器人哲學課》

→在這裡的小學三年級，要上「專題課」，是非常特殊而有趣的一堂課。「專題」這堂課是教育部學科融合教學的嘗試之一。以色列的公立學校從小學一年級開始上基礎電腦與網路課。小學二年級則教小孩做簡報。

→以色列目前有超過百分之七十的小學都有機器人課程。

――――――

http://www.businessweekly.com.tw/article.aspx?id=11651&type=Blog 這不是精英教育》以色列小學三年級，竟然要「上網做功課」和「做機器人」 

而目前國內只有新課綱會在中小學納入程式設計課程，

機器人課程只能從社團或校外才藝班尋找。

不太了解，怎麼會扯到補習教育？

我在看我所接觸到的公立國小資優班、公立國中資優班、市政府假日資優方案、公立高中科學班等等，都不是補習教育啊！是扎扎實實的資優教育啊！

大多是一堆現象的觀察與歸納，一些讓學生自製的理論模型，一些親身實踐的活動，跟補習、升學考試內容完完全全無關啊！

QA爸，你溺在資優還是績優話題很嚴重喔！

是不少家長把績優生學習方式與資優生的學習方式混在一起啦！因為多數家長要的是孩子績優，資不資優不是重點，績優才是重點。這都怪國內升學方式貧乏！不過，這個版的所有討論者，也都沒提及補習教育啊！

以下即係自家孩子看法,

也貼過好幾回了:

一經鑒定資優就要塞東西給小孩學嗎？學越多越好嗎？

資優生學習能力快真的不用太擔心晚學，隨著年齡越大學習能力越強。

小孩還小就讓他快樂學習吧

最近網頁上應該常看的到的,雖然是一部電影,但省思有需要提早修業嗎? 平凡不幸福嗎?真正的幸福確是平凡. http://www.msn.com/zh-tw/news/world/14%E6%AD%B2%E4%B8%8A%E5%93%88%E4%BD%9B%E3%80%81%E6%99%BA%E5%95%86185%E7%9A%84%E5%A4%A9%E6%89%8D%EF%BC%8C%E5%8D%BB%E5%BE%9E%E6%B2%92%E5%BF%AB%E6%A8%82%E9%81%8E%EF%BC%81%E4%B8%80%E4%BB%BD%E5%8F%A4%E6%80%AA%E6%B8%85%E5%96%AE%EF%BC%8C%E8%AE%93%E5%A5%B9%E5%AD%B8%E6%9C%83%E9%80%A3%E5%93%88%E4%BD%9B%E9%83%BD%E6%B2%92%E6%95%99%E7%9A%84%E4%BA%8B%E2%80%A6/ar-AAqUCCz?ocid=U220DHP 

我自己覺的除非是天才型的資優生,可提早修業,不然我都覺的按照一般學習進度即可.

我不是教育專家，也不知道哪種教育對小孩最好，以前沒補習超前是認為同樣的東西沒必要學兩遍，也怕小孩提早學會了去學校會很乏味、上課沒動力。

剛爬文了ㄧ下以色列教育，似乎也是以快樂學習為主，並沒有塞太多東西給孩子。

http://www.businessweekly.com.tw/article.aspx?id=16098&type=Blog

週五來個笑話。

就昨天收拾東西看到一張破爛紙上寫

當什麼/原因

修飛機的人/可以出國

大提琴家/可以出國

醫生/可以自己給自己看病

廚師/可以煮自己喜歡的東西吃

賣東西的人/不用很辛苦 

？？！！ 看到這裡 我想這誰啊真沒出息，翻到上一頁查姓名座號，哈 就是我家小孩啦~ 可是她看到那個颶風把休士頓搞很慘還說 人生就是這樣 這才叫人生 不能只有歡樂 也要有苦難 要克服苦難…