讓孩子念體制外的實驗小學，你該有的心理準備！

文／劉懿驊 諮詢／宜蘭森小創辦人陳清枝 在宜蘭的人文實驗國中小，是不少父母嚮往的適性實驗小學，全校學生人數僅350人，入學的學童和家長，都必須經過多次的面試溝通，才能進入學校就讀。學校最吸引人的特色就是採自主選課、混齡教學，學生不僅能選擇自己有興趣的課程，更能參與多元有趣的戶外行動學習，讓孩子適性發展、發掘天賦，是許多父母所嚮往的另類教育體制。 圖片提供／陳清枝 然而，學校的教學理念雖然吸引人，但卻也有一定比例的家長，在入學念了一兩個學期之後，又因為不能適應人文的教學方式和學習步調，而選擇讓孩子轉走。原因在於這些家長覺得孩子看起來好像「每天都在玩」，擔心他們「虛度光陰」，會跟不上未來社會的競爭步調。 對此，前宜蘭人文國中小副校長、同時亦為宜蘭森林小學創辦人陳清枝認為，有計畫讓孩子就讀宜蘭人文國中小的家長，必須先以下的心理準備，避免就讀後又產生期待落差。 一、對孩子逐漸萌芽的自主決定權，放寬心情看待宜蘭人中小給孩子很大的學習選擇權，要上任何課程都可以自己決定。孩子在選課學習的過程中，進而學會如何對自己的決定「負責」。對於一些本來生活中大小事都是由爸媽決定的「乖乖牌」而言，他們在人文的教學體制中，潛移默化的培養出「自主性」，開始對很多事情都有自己的「主見」，可能變得也不像原本一般的「順從」，許多家長會因此感到害怕。 陳清枝分析，當孩子的個性越顯鮮明，不少家長會因為覺得自己好像「掌控不了孩子」，而產生焦慮的心情，他建議家長放寬心，輕鬆看待孩子的改變，讓孩子把情緒、想法通通表達出來是好的，這樣才不會太壓抑，親子之間也更能彼此了解。 二、對人文的教學形態有心理準備，學會「等待」孩子！人文中小的教學，沒有採用課本，也沒有一定的教學進度，保有很大的彈性空間。很多家長看到孩子進來就讀，並不是乖乖坐在教室中上課，看似整天在校園裡晃來晃去，內心也會覺得不安，萌生想要轉走的念頭。 陳清枝分析，許多孩子在傳統學校中，行程被安排的太滿，到了人文中小這樣自由度高的學校後，空白的時間變多了，緊繃的壓力也被釋放了，這並非不好的事。他建議家長不要害怕孩子「遊蕩」，要學會「等待」孩子。人文中小的教學理念在幫助孩子發覺自己的天賦，因為孩子需要很長的時間探索自己的興趣在哪，當時機到了，孩子自然會專注的投入熱衷的事物上，所以家長不需因為孩子看似「鬆散」的學習步調而太過擔心。 三、每個家長都是學校的「合夥人」人文中小有個重要的概念，也就是「家長合夥人」，意思是「要每個家長都要參與學校的教學，共同分擔孩子的教育責任」。人文的理念是，學校只能負擔30%的教育功能，家庭教育佔70%，因此更為重要。每個學生入學前，家長都必須和學校簽約，接受「親子課程輔導教育」，這些課程幫助家長增進親職教育的功能。 此外，每位家長都有義務擔任學校的志工、一起參與教學，且有一定的時數規定。因此家長要有心理準備，必須把部分時間空下來，投入學校的活動。因此若是抱持著「只想把孩子丟給學校，自己完全不想參與」心態的家長，理當就不適合讓孩子進來就讀了。 最後，陳清枝也強調，家長要送孩子到任何學校就讀前，一定要對學校有深入的了解，每所學校都有強項，也有比較弱的部分。以人文中小而言，教學目標是要發展孩子的「優勢智能」，也就是讓孩子的強項加以發揮，因此若是家長期待孩子「樣樣都好」，自然就與學校的理念有落差。 延伸閱讀 【專訪】宜蘭森小創辦人陳清枝：為了考試而讀書是浪費生命！ 我這樣讚美孩子有錯嗎？ 專注力大戰！搞定躁動小孩3提案

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