【轉載】高中藝才班 多可憑術科入學

我記得以前遇過好多專精在術科的同學．但其它科不好的同學

「只以術科成績為依據」，真的對那些有很好才藝的同學很棒．

【聯合報╱記者陳智華／台北報導】

教育部昨天公告101學年度高級中等學校藝術才能班甄選入學招生簡章，中部辦公室指出，配合擴大高中職及五專免試的實施，101學年度全面提高只採術科成績甄選入學管道的招生名額，不採計國中基測成績，只以術科成績為依據。

中辦指出，今年包括音樂、美術及舞蹈等藝術才能班甄選入學有2244個名額，跟去年差不多，音樂有30校提供864個名額、美術有32校提供960個名額、舞蹈有17校提供420個名額。

101學年度除少數獨招學校，音樂班、美術班分北、中、南3區，舞蹈班分北、南兩區辦理術科測驗及甄選入學。

考生不論原就讀國中所在區域，可自選1區參加術科測驗，並於該區「以競賽表現入學」、「僅採術科成績甄選入學」或「聯合甄選入學」。

不過，甄選資優類藝術才能班考生則須參加術科測驗，並通過資賦優異鑑定後才能入班。

教育部為配合實施擴大高中職及五專免試入學，不用基測成績入學的「以競賽表現入學」及「僅採術科成績甄選入學」兩者比率去年只有10%，101年將大幅提高到40%以上，尤其是「僅採術科成績甄選入學」招生名額會大增。

以師大附中音樂班為例，100年招30人，「以競賽表現入學」名額2人，「僅採術科成績甄選入學」7人，「聯合甄選入學」21人；101 年「以競賽表現入學」增為3人，「僅採術科成績甄選入學」管道大增為22個名額，「聯合甄選入學」則縮減為5人。

在「聯合甄選入學」管道部分，中辦承辦人賴素芬說，中南區仍維持術科加上基測成績作為甄選總分，再來比序；北區維持100年度方式，即以國中基測學科成績為門檻，通過各校學科門檻，再以術科測驗成績比序。

高中藝術才能班甄選入學招生簡章已公告於高中資優資訊網，網址為http://excellent.aide.gov.tw/。

全文網址: http://www.mamilife.com.tw/viewtopic.php?f=55&t=2475&sid=e14fe4113b6355051eddabfb31bdb6b5

http://wpmgmvn.pixnet.net/blog/post/36157114

術科也是很拼的, 說不定比學科還拼捏

我不覺得是很棒的政策哦 只是解決一個問題，產生另外一個問題而已 課程設計沒有經過全盤檢討和重新規劃 光只是入學方式改變 可以想見，以後高中藝才班培養出來的學生 會越來越趨向只有技術沒有內涵的學生 這樣只是在提早扼殺台灣的藝術生命而已 當然啦~除非學生或學生家長有自覺，自己額外去想辦法了....

教改十餘年來，走的路線都是"為了解決一個問題，而造成另一個更大的問題..." 而大部份參與的長官都曾說："教改的方向沒錯！" 很多'專家'，也只是為了解決一個問題而大力鼓吹，卻從沒有一個人為了製造更大的問題而道歉！ ---我是分格線--- 說真的，聯考，若能做到防弊，它還真的是所有的政策中，最公平的。 ---我是分格線--- 當初教改的主要素求之一，"減少學生的壓力"，改了那麼多年，除了素質的降低外與增加老師的壓力外，還真看不出來"預期的成效"在哪裡！！！

對術科有興趣的孩子，不會在意術科拚不拚 但用學科成績當門檻，可真的會把他們關在門外

就我對音樂方面的部分了解 並不認為學科門檻會成為將孩子拒絕在門外的理由 因為以今年最新簡章來看所佔比例甚低(名額、科別和分數) 我反而比較擔憂會成為未來藝才班學生都不讀書的肇始 我個人認為一個人只有技術(術科)，沒有內在涵養會是很可怕的事 這方面若能從目前的學習規劃去調整，可能就會有改善 但短期內我不認為有指望，因為決策官員外行，內行人又不管 而且甄試的過程若稍有舞弊或投機取巧就更難辦了 政策轉變過猶不及都是災難

認識的孩子中，唸音樂學科沒有問題 愛畫畫的孩子有學習障礙，申請入學不設學科門檻，讓孩子找到一條活路；另一所以餐飲教育聞名的學校，策略也是如此． 對學校而言，能收到能耐得住操的學生，比學科成績重要 孩子能力不同，將來能成就的層次也不同 也有可能孩子找到自己願意用力的領域，在該領域中找到另一片天空

市子 我同意妳說的，也覺得這個方向的發展是好的 代表我們的教育已經願意開放空間承認學科以外的才能 我也是很樂觀其成 畢竟以前只視學科為單一管道的升學方式根本是違反普遍人性 但從另一個角度談 我也注意到目前台灣藝術才能領域的學習 還是不夠完整健全，整個教育設計的思考還是以邊緣自居 從課程設計和教學實務面去觀察 會發現到很多畸形的現象 我認為這對藝術才能領域的長遠發展是不利的 (光從教育資源分配一點去看就能窺知一二) 我也同意妳說的，這些學科升學領域以外的孩子 比較起來，在性格特質上較耐操，耐挫力也很強 我認為台灣可見的未來要靠這一群人 其他的若不能振起，大概漸漸不行了吧(個人觀點) 正由於個人私底下有此期望，才會更加期許他們更好 因為要能超越，除了要有鞭策自己進步的動力 更重要的，是要有能思辨、洞悉關鍵問題的能力 還有就是感受性和藝術性的那一面，這光靠苦練是出不來的 有了這些才能超越前人，創造更高層次的成就 而這個要靠內在心靈的不斷提升 最簡單的就是不間斷的閱讀和思考(當然拓展生活範圍也是其一) 如果未來這些孩子完全都不讀書，我不知道會怎樣耶？

5F + 1 我個人認為還是要有基測學科成績為門檻,舉例就像體保生一樣,總不能什麼都不用只憑skill入學?那會不會太差,難到最基本的基測都無法接受嘛!

蚊子媽咪， 今早還在想，音樂美術真要成"一家之言"，一定的學術背景或是生活的歷練是重要的．但是不是所有的學習者/興趣者都能達到那樣的境界，有的受限於主觀能力，有的受限於客觀環境． 我知道台灣投注在藝能教育的資源少得可憐，而且極端不公平（暑假時，不是有個得了發明大獎的技職生抗議他們出國比賽沒有補助嗎？），也一再提醒要唸高職的孩子未來的路難走．但還是習慣性地看光明面，支持孩子走不同的路的家長變多了；在很多傻子的努力之下，這些孩子的亮點被磨出來了（想到公東高工的那些不放過任何資源的老師，為了一兩萬的補助寫七八頁的計畫書，真的會掉淚）． 剛入社會時的主管名言之一：資源是沒有擴散作用的．這些傻子呆子的努力，會給這一塊帶來更多的資源，一代代，每一代的孩子都可以站在前人的肩上看得更遠．好像是羅曼菲剛回台灣時說的． 朋友的孩子極端無法適應國中生活，媽媽只好申請在家工作，陪他自學一整年．對學科的沒感應與對畫畫的熱情成正比，進了高職，學科當然還是不好，但畫畫的時間多了，孩子願意去上學．也許有一天，他會發現自己的不足，轉而由繪畫的點切回學科的學習......就像阿基師．也許不會有那一天，但至少父母與現行的制度給了他機會． 宮崎駿的工作室也得有人把一格格的卡通畫出來啊！

市子 妳說的那則新聞我有注意到，是以台大等輩所獲資源為對照來報導 突顯出台灣教育資源嚴重分配不均 不過，就像妳指出的實例，在一片單一價值的主流浪潮中 還是有一小群人(妳說的傻子)在默默耕耘努力著 這一群人是傻子，說好聽點可稱為理想主義者 總之，就是那種呆呆的、明明知其不可為而為之的那群人 我不敢說這群人的努力將會成就什麼 但是如果是為了自己的孩子，再怎麼困難 當父母的也都會硬著頭皮去闖闖看 在這樣的前提下，這群父母和孩子大概不會一直想著如何成就一家之言 如妳所說，畢竟那樣的境界和成就還是頗遙遠的 但一步一腳印地將主觀和客觀的限制挪開，這還是能夠辦到的 當初我家蚊子剛開始學音樂時，我也料不到她會在學生音樂比賽中拿到新北市第一啊 同樣我也料不到，她會在才國三的年紀就能有機會讓樂團幫她協奏 而且是在我們這兒文化中心的舞台演出 術科的操練到了某個階段一定會面臨瓶頸 有沒有智慧能洞悉關鍵問題很重要，那是幫助自己跨越瓶頸的內在助力 尤其是生命內涵的東西，不是光練到技巧純熟就會出來 生活的歷練可以是其一，但是如果沒有自省、沒有自覺，只是像一般升斗小民那樣賴活著 一輩子要能有什麼長進也不容易，因為人是慣於活在自己構劃的舒適圈中的 當然我不認為學科學習必須局限於學校安排的那些 若真那樣可能也會適得其反 但不間斷的閱讀、學習和思索，我認為是很有必要的 孩子的想法多半比較單純 喜歡的就是要一頭鑽進去 主客觀因素能配合的話，她就能得到好的滋長 但若有外力相助(父母最先啦)，她就能長得更快、更好 所以在孩子成長學習的階段，我一直認為父母的角色是最重要的 如果父母的觀念有偏差(正確或偏差是極端主觀的概念)，直接影響的就是孩子了