弘安是一個小六生，上課的時候動作囂張不配合，所以被老師趕出來…
我請他去另一間教室等我…一坐下來，我問了他第一個問題『說吧！你一定是有什麼地方被誤會，我相信你沒錯，給你一個機會伸冤，如果是老師有錯，那麼我會跟他談談…』，但是弘安沒回答，而且以一種不屑的眼神飄來飄去，加上蹺個二郎腿抖啊抖…坦白說，我真的很想給他一巴掌，好歹我也是可以當他老爸的人……但我想到，或許是他不知道這些『動作』代表的意義是不尊重、不禮貌，會惹人討厭的……所以我耐著怒氣……
『弘安，你知道我是誰嗎？』，我用嚴肅的口氣及眼神告訴他。
『關我什麼事』弘安再度用左右打量人的眼神加上抖腿絕招回應我。
我了解他常用這一種方式來做自我防衛，尤其是對長輩的時候，我也可以體會他的不安全感很重，因為第一次接觸的時候，他的反應就是最準確的反應，而且也代表著他面對陌生環境的反應……對他來說，老師罵他的動作和態度è然後他變本加厲è老師大發脾氣è他擺付無所謂的表情è老師放棄他而不管他è他得到他想要的『自由』。這就是他平時在學校的行為模式……
『我是教官，我代表著就是大滿貫的規矩，你的坐相、態度、眼神及一舉一動，我都要管，只是，我不像你所認為的大人們一樣，我要求你做的，我必先做到，我要求你不能蹺腳，那麼我就不會蹺腳，如果你在任何地方見到我蹺腳，歡迎你過來給我一巴掌，我絕對不會還手，因為我會以身作則，教官要教你的是，你的眼神是一種給人家不屑、不尊重的眼神，當你跟一個人講話的時候，不論你喜不喜歡聽，也不論他是你的長輩或同學，你都應該要正視著他的眼睛，而不是飄來飄去，那會給別你不好的感覺，我知道你沒有這個意思，那也請你不要有這個動作，所以我給你的第一個任務就是è正眼看人、坐姿坐好，可以嗎？』我的身體隨著我講話的內容逐漸往前傾，雙手也逐漸的打開…
『但我不想讓你管，我想要自由』弘安一邊看著我一邊告訴我。
『你認為不管你的自由是真的自由嗎？不管你的人就是放棄你了，了解嗎？只有不放棄你，想要幫你的人才會不斷的管你，你認為這個世界上有誰喜歡被人家討厭嗎？沒有！那為何教官要為了管你而讓你討厭，教官也可以給你自由，但是教官不想放棄你，所以你可以認為我很討厭、我很機車，但教官仍要管你』我很真誠的跟他說。
對於任何一個孩子都一樣，我都要求自己要百分百真誠及誠實對待，因為他們都很聰明，絕不是像我們一般的大人所想的這麼單純，認為他們都聽不懂，也看不清我們在做什麼……在跟弘安在將近二小時的深談之後，已經從陌生到熟悉，我也了解到他從小一就開始在學校被圍歐，而且是被班上的模範生找高年級的同學來打他，也難怪他不在乎朋友，但很奇怪的是他愈不在乎，反而大家愈要欺負他，學校是一個小社會，只是孩子的適應能力，需要我們大人的多關心…………弘安終於願意敞開心胸的跟我聊，也答應我明天要打球…這是我們的一大步。
有很多父母都會很疑惑，要把自己的孩子成功的改變有這麼簡單嗎？『真誠以待？』，坦白說，真的就是這麼簡單，只是你必須先當好子女的模範……在我們望子成龍、望女成鳳的同時，我們未必都是人中龍鳳，但是在要求孩子們正確的態度時，我們卻必須先有好的示範，他們也才會聽下去我們的話…
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