霸凌的背後 (洪蘭)

我們對孩子的態度決定他的命運..

http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/42679365

版媽

不好意思

這邊可能看得比較清楚

http://blog.udn.com/sunny15673/4852386

原文

霸凌的背後

文／洪蘭（國立中央大學認知與神經科學研究所所長）

　最近霸凌的手段越來越殘忍，看了令人心驚膽跳。霸凌的行為，歸根究柢，是不當管教的後果。孩子像塊白布，端看我們怎麼去染它，每種布料接受染料的程度不同，但是丟到墨缸中的布，出來就不可能是白色的。在指責別人的時候，請先低頭想一下：父母有沒有盡其可能的教養子女？老師有沒有一視同仁的教化學生？

　教育的目的是培養人格和情操，給孩子正確的價值觀，請問大人有做到嗎？只重視分數的結果是，數學考了九十六分還要挨打；為分數打孩子是最不應該的。很多孩子是「不能也，非不為也」。懲罰他能力做不到的事是不公平的，這會使孩子畏懼上學，討厭學習。

　教育部長堅持不打是對的。研究發現，三歲以前，每個月被打過兩次以上的孩子，五歲時，他打人的機率比沒有被打過的孩子高出兩倍。但是孩子不聽話，怎麼辦呢？

　品行本來就要在家中培養，一個家教好的孩子不會不聽話。若是碰到父母不管的孩子，老師要心存憐憫，要多疼惜。

　美國加州「海洋世界」的訓練師說，他們訓練海豚表演的方法是：「做對了有獎賞，做錯了忽略它。」因為動物聽不懂人語，罵牠無效，所以牠做錯時不予理會；做對時，就給牠魚吃。下一次，牠一看到你，就會馬上做出可以有魚吃的行為；久而久之，這個「得到魚吃」的行為就變成牠平常的行為了。大人在孩子小的時候多用點心，長大就不用操心。

　還有，不對的行為要馬上改正。一位老師在改作業，學生進來說：「老師，×××在爬置物櫃。」老師說：「知道了，叫他不要爬。」過了一會兒，那個學生又進來說：「老師，×××還在爬置物櫃。」老師繼續改簿子說：「叫他不要爬，再爬就要處罰了。」等老師改完簿子出去看時，換那個來告狀的孩子在爬了。做壞事沒有得到懲罰，孩子就會有樣學樣。姑息會養奸，壞行為一定要立刻糾正，不可以放任不管。

　至於殘忍的行為，就真的是社會的錯。電視、電影裡充滿暴力，立法院動不動就打架，民意代表質詢時，囂張的態度令人血脈僨張，電視一直重播，生怕孩子學不會。模仿是最原始的學習，如果每天看人拳打腳踢、互相扯頭髮，孩子怎麼會知道這樣做有錯呢？社會風氣敗壞，媒體煽情，是霸凌的元兇之一。

　時代不一樣了，管教的方式也要不一樣。孩子是父母一生最大的投資；要做好投資，就要花時間在投資的東西上，不可能「又要馬兒好，又要馬兒不吃草」。父母一定要花時間跟孩子在一起，孩子遭到欺侮，回家神色一定不一樣，父母只要用心，就會知道出了事情。父母若能做孩子的後盾，幫助他解決事情，他有事自然會告訴你。人在受委屈時，都希望有人可以談一下，更希望有人可以幫忙解決問題。孩子遭受欺侮而回家不說，父母要檢討是不是溝通管道阻塞了。

　一葉知秋，臺灣的教育走偏很久了。二十一世紀最重要的不是知識，而是會用知識。教育只要教會孩子用心過日子、用心對待別人、用心做自己就可以了。英文有句諺語說：「我們對孩子的態度決定他的命運。」在這新的一年，請改變對分數的態度，給孩子不同的命運！

**本文轉載自國語日報2011/01/11家庭版

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心有戚戚焉

孩子是父母一生最大的投資；

要做好投資，就要花時間在投資的東西上

謝謝版媽與一樓媽咪分享^ ^

還有，不對的行為要馬上改正。一位老師在改作業，學生進來說：「老師，×××在爬置物櫃。」老師說：「知道了，叫他不要爬。」過了一會兒，那個學生又進來說：「老師，×××還在爬置物櫃。」老師繼續改簿子說：「叫他不要爬，再爬就要處罰了。」等老師改完簿子出去看時，換那個來告狀的孩子在爬了。做壞事沒有得到懲罰，孩子就會有樣學樣。姑息會養奸，壞行為一定要立刻糾正，不可以放任不管。

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這段非常貼切的描述學生行為

洪蘭：養兒如放風箏 拉緊飛高

http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/40873499

這篇文章也提到霸凌跟養兒的觀念。

教育部長堅持不打是對的。研究發現，三歲以前，每個月被打過兩次以上的孩子，五歲時，他打人的機率比沒有被打過的孩子高出兩倍。

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別再亂打小孩 別說你家小孩有多 頑烈 難教 就要打 只是錯誤的開始

教育只要教會孩子用心過日子、用心對待別人、用心做自己就可以了。

英文有句諺語說：「我們對孩子的態度決定他的命運。」

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+1

不過, 許多父母對這種說法, 很不以為然吧,

看版上的家長就知道~

訂

訂

教育的目的是培養人格和情操，給孩子正確的價值觀，請問大人有做到嗎？只重視分數的結果是，數學考了九十六分還要挨打；為分數打孩子是最不應該的。很多孩子是「不能也，非不為也」。懲罰他能力做不到的事是不公平的，這會使孩子畏懼上學，討厭學習。

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這段話在我身上可以印證

高中以前我都算名列前茅的，考高中考得也還不錯

但中學以後數學就每下愈況，國二、國三每次要發考卷就請我媽幫我請假，還好我媽很了解孩子也很開明，知道我不是惡意，只是怕被打，要不我說不定真會自己想辦法翹課...

國中導師教數學，要求前段班(貌似常態分班，但英數等重點科目能力分班要跑教室)的我們不到90分就得被打，差一分打一下，偏偏那是我若項，弄得我愈來愈"怕"數學，愈來愈沒興趣，也愈來愈爛...