睡前請女兒講故事書給弟弟聽，弟弟原本很嫌棄，但姐姐實在說得太好了，弟弟很快就被故事情節吸引住，躁動不安的情緒也開始專注，緊緊追著接下來的故事發展。
講完故事，我問兒子「哇！姐姐真的很會說故事耶！樂樂，下次換你說故事給我們聽好嗎？」
弟弟連忙搖頭，苦著臉身體往後退說「我不會，我不要。」打死都不願意接受挑戰。
女兒看著兒子對說故事的懼怕，突然對我說「媽媽，我覺得我以後應該只能做跟說話有關的工作。」
我好奇問她「只能做？為什麼你會這樣想？」
女兒很認真的梳理邏輯，解釋原因「你看，我國小拿說故事比賽第二名，後來拿第一名，所以我應該比別人會說話吧？」
嗯，知道自己的長項，很棒的自我覺察。我點點頭，表示認同。
她接著說「但是，我其他地方都很爛阿，學業成績看起來….唉呦，應該是不太行，所以我大概只能做跟說話有關的工作，其他都沒機會了。」
看來，小女兒對除了說話以外的各項表現，有著跟弟弟對說話一樣的恐懼和否定。
我想了想，先是鼓勵她能知道自己現在哪裡好、哪裡需要加強，是很多大人都還沒辦法做到的能力呢！
接下來，我請她想一想「你覺得，你在溝通表達上相對表現比較好，是你原本就很厲害嗎？」
女兒納悶「難道不是嗎？」
我帶著她開始從幼兒園開始，一路剖析學習的道路「你記得嗎？小時候請你對其他人說話，你就躲在我背後；帶你參加有獎徵答活動，我請你舉手，你還會生氣打我，根本就是個討厭面對人的孩子啊！」
女兒想了想，開始大笑「對耶！我記得我記得！」連弟弟也在旁邊跟著笑「姐姐以前好好笑喔！媽媽，我不怕舉手喔，我很厲害。」
我假裝沒看到姐姐瞪了弟弟一眼，繼續說。
「後來，是你國小一年時，我教你寫作文，請你先用唸的、再開始寫，而且要你站在我面前，拿著課本很大聲地假裝跟一堆人說話，最後你根本覺得我比老師還可怕，在學校念課文根本就是小菜一碟！」
女兒笑到流眼淚「真的真的，我想起來了！老師都覺得我唸課文很大聲，是全班唸最清楚的，所以後來就讓我參加說故事比賽。」
我驕傲地說「是吧是吧，所以你不是一開始就很會說話，也不是一開始就敢對很多人說話，都是從不熟悉、我不會，慢慢練習，越來越好的啊！」
我對兩個孩子說「所以啊，沒有什麼人是一出生就什麼都會的，我們都是慢慢學習，慢慢變好的，現在『我不會』沒關係啊，努力學習，不久之後就會變成『我會了』甚至『我很會』！」
女兒沒說話，但小腦袋瓜默默地點頭了頭；我再問弟弟「我好想聽樂樂說故事給我聽喔，你下次願意試試看嗎？」弟弟再也沒說「我不要，我不會」而是扭捏的拉長音說「好，吧。」
在面對陌生與未知時，說「我不會」很容易，但我們可以試著加幾個字「我不會，『但我願意試試看』」
我不會到我很會，也許，距離沒有你想的那麼遠。
