怎麼會是老師講有用，父母講沒用呢？孩子為什麼不聽從與他最親近爸媽的教導，反而聽老師的？我覺得不可思議。在職場多年觀察的結果，我發現親子之間若出現這樣的狀況，通常是位格出了問題。
孩子的位格和你不一樣
一個人的身分即是他的位格，也就是人與人相對應的關係與位置。
你的位格是父母，在孩子尚未長大成人、積累足夠的辨別能力之前，只能領受父母的給予。
「教育」這一詞彙由「教導」和「養育」結合而成。教導又排在養育之前，可見其無與倫比的重要性。沒有人天生就懂得如何當父母親，總是自己生兒育女、身分改變之後，才在教養孩子的同時一步步摸索、學習，或許借鏡當年受爸媽教導的親身經歷，或許參考坊間琳瑯滿目的相關書籍，然後於實踐的過程中去蕪存菁，漸漸發展出一套自認為適用的法則。
你和孩子是「授」與「受」的關係
隨著時代演進，現代家長面臨的問題當然與過去不盡相同，教育子女的方式與父母輩、祖父母輩肯定也不一樣，好比如何規範並指導兒童使用網路與3C產品，便是近十多年才出現的議題。不過，諸如四維八德、倫理綱常等為人處世該遵循的核心價值卻是亙古不變的，也是為人父母師長最應當傳遞給下一代的正確觀念。
在亞伯拉罕英語學院，我們經常碰到一個問題─不少家長會請求我們幫忙傳達一些訊息給孩子；說白了，就是幫家長向孩子「說教」。譬如：「老師，你去跟我孩子說怎麼做好不好？我講了好多次都沒有用，他最聽老師的話。」
怎麼會是老師講有用，父母講沒用呢？孩子為什麼不聽從與他最親近爸媽的教導，反而聽老師的？我覺得不可思議。在職場多年觀察的結果，我發現親子之間若出現這樣的狀況，通常是位格出了問題。
什麼叫位格？一個人的身分即是他的位格。父母、子女、丈夫、妻子、老師、學生、老闆、員工等等，都是所謂的「位格」，也就是人與人相對應的關係與位置。
每一種位格都有其應做的事和應守的本分。這和封建或保守一點關係也沒有，放眼全世界，人類社會的架構和秩序，正是建立於種種各司其職的位格之上。試想，今天若員工自作主張、不理上司指派下來的任務，或者老闆不拿出魄力、任由員工恣意而為，這間公司豈不運作失常亂了套？家庭和學校也一樣。
愛孩子，不討好孩子
我常跟家長說，我們愛孩子但不討好孩子，兩者相差甚巨。討好是諂媚、奉承、放任，愛裡面卻有責備、有說明、有開啟，絕非一昧地寵溺；會討好孩子的父母，往往是失去位格的父母，難怪孩子不聽教導。
舉一個簡單的例子，在餐廳用餐時，我們經常見到一個景象──媽媽夾菜給年幼的小孩，用娃娃音說道：「我們「『吃菜菜』好不好？」乍看之下好像很正常，其實謬誤百出。
首先，媽媽與幼童的位格不同，兩者的關係是「授」與「受」，且人生經歷天壤之別，根本不存在討論的空間，問小孩吃不吃青菜反而增加了管教的難度。
假使孩子答「不好」，難道就作罷，允准他不吃青菜嗎？這年歲的孩子為什麼要多此一舉詢問他。你的位格是父母，在孩子尚未長大成人、積累足夠的辨別能力之前，只能領受父母的給予。
現在確實有許多父母喜歡採用「討論」的方式和子女溝通。這類型父母通常覺得自己很開明，可惜忽略了一件事：年紀小的孩子對許多事都還懵懵懂懂，並不具備正確選擇的智慧，也沒有足以分辨是非的判斷力，他發表的想法，十之八九是以自己的喜好出發，所以不具備與父母討論的資格──尤其是學齡前的孩童。
我還觀察到一個現象：被父母用討論式教育養育的孩子，多半很能說出一番大道理，然而執行力和行動力卻很差，往往說得出、做不到。那麼，有些家長或許會問，什麼時候才能和孩子討論？我建議起碼要等孩子上了高中之後。
疊字和娃娃音是我們絕對要避免和孩子對話的。不少父母喜歡用疊字和娃娃音跟孩子說話，譬如「吃飯、吃菜、穿鞋」講成「吃飯飯、吃菜菜、穿鞋鞋」，認為這種「童言童語」很天真可愛；殊不知，孩子會模仿你的一言一行。
用正常的語調和正確的發音與辭彙同孩子對話，他們才能及早學會正確的語言觀，也就是發音準確，說出來的內容有邏輯。
在孩子牙牙學語的重要階段，大人最好避免給他錯誤的示範。如果連我們自己都無法好好說話，又怎能要求孩子好好說話？等他年紀漸長才費心教他正常講話，是畫蛇添足。此外，別忘了說話時眼睛看著孩子，讓他學習你的嘴型，這對他將來學習外語肯定是一大助益。
更重要的是，你用娃娃音與孩子說話，無形中降低了自己的位格──從成人降格為小孩。不同位格的人，說出來的話分量是不一樣的；你既然是「小孩」，孩子為什麼要信服你、聽從你？許多父母很無奈，感嘆孩子怎麼講都不聽，無計可施，不知道如何教；在我看來，孩子不領受父母的開啟，完全是因為父母愛孩子的方法失格了。
同時，教導不是單純的下指令，過程必須有說明，我稱之為開啟，即古人所謂的啟蒙。倘若父母只是命令孩子做這個、做那個，卻沒有給予充分的說明，孩子不會明白其中的原因，更不會明白做與不做的好處與壞處，教導的過程自然會相對辛苦。
譬如你要孩子吃青菜，你必須清楚告訴他青菜中的各種營養素有益身體健康，缺乏這些營養素很容易生病，一旦生病就得看醫生。沒有哪個孩子樂意吃藥打針，小腦袋權衡利弊得失之後，吃青菜對他而言便沒那麼痛苦。你的目的也達到了──既讓他吃下青菜，又讓他領受你的說話。
我學校的學生之所以聽從老師的教導，是因為我們始終以師長的位格自處，愛孩子卻不討好孩子。守住父母的位格，行父母應行之事──你向著孩子是說明、是開啟，他向著你是接受。
在你的引領下，孩子必能走上正確的人生道路，做一個負責任的人，做一個認識自己身分的人，做一個在不同環境中行合宜之事的人。
本文節錄自：商周出版《陪伴教養學：校長媽媽教你如何培養會思考、負責又自律的小孩》
