如何激勵中等的孩子

Jessy 女兒是優等生，感覺很好激勵或是不用激勵？^^
 

因為我家有兩種孩子所以可以感受到明顯的不同。小兒子唸書一向被動，通常我都要盯著他讀。後來念國際學校後，他似乎很得英文老師緣，老師常在課堂上大力誇獎他，美國老師誇人不吝嗇的，做80分誇到100分，100分誇到120分。被誇了幾次後小兒子英文考試不敢拿低分。幾次期中期末考我覺得他已經複習的可以了，他自己竟然不放心還繼續念，還會擔心考不好，曾自己晚睡或早起唸書，這是最讓我訝異的。看起來這類孩子需要的是肯定，肯定會激發唸書的意願。

不過有時候覺得美國老師們肯定的太過頭，有時我覺得考得沒有太好的成績老師也說很好，我唸他的時候他就拿老師有稱讚來回嘴我。

他的英文課轉到honors班了，數學老師說他的數學再練習一點也可以去honors班，現在想看看數學能不能被激勵。

【此則發言因違反討論區規則或其他原因，已被刪除】

@加心

我從小說到大，他已免疫了~@@

@芮寶貝

小朋友唸國中時也有個數學老師很誇他，他很高興，數學不錯，後來昇高中了，不知是比較難還是怎樣，成績不太好，我想應該是科目太多了，小孩子難以再用思考的方式學數學，我發現他最近唸書，寫考題時遇到不會的，直接看解答，我已糾正他，我說這樣不好，會失去思考的能力

他說考試時拿到考題寫不完，還未思考完時間就到了，物理和化學也是如此，補習班應該會訓練寫的時間，唉~難以取捨

他也應該題目做的不多，才會這樣，我之前會買一堆的題目給他寫，他都不寫，說沒有時間...真不知道是怎樣

@芮寶貝

對被動的孩子，我是用"棍子與紅蘿蔔"方法來激勵，這必須弄清楚孩子喜愛什麼，例如看動漫、打電動，那麼"棍子"就是當他不聽話時以剝奪動漫或打電動時間作為懲罰，而當他聽話時就以動漫或打電動時間作為獎勵。

而國際班老師用大量誇獎來激勵孩子學業進步的方法就是«比馬龍效應»---如果老師認定某些學生為資優學生，即使他們並非真正的資優，但是經過老師的提點和鼓勵，最終亦會自然地成為資優學生。

激勵主動的孩子，可以觀察他在«馬斯洛需求»的層次落在哪裡？只要拿這當作段考成績進步的獎賞，為了滿足需求就會認真讀書。

https://m.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=8NZF8Nd8ST4

@煩腦

  高中數學

重點在觀念

買一堆題庫算

也沒用

想讀的話  去補習比較實在

孩子昨天坐在書桌前開始讀書了，但我仍然感到焦慮，我知道我不能讓孩子感覺到我在焦慮.....

我知道要慢慢來，導正他唸書的方式，與加長他唸書的時間，他明明蠻認真的，我又覺得很擔心，唉，舒發一下~~

我是跟孩子同甘共苦。進步一名我減肥一公斤。

從國一班排17到現在國二最後一次是班排4  總共欠他13公斤。

最近孩子叫我"結帳一下吧" 欠很久了。

中年發福   6/29開始到現在減了5公斤。開始停滯。

讀書跟減肥一樣難啊。我說不想減, 兒子馬上說, 那他也可以不讀書了。

小孩也需要放鬆

我是順其自然

主要還是學生自己要改變思維，其實學生往往不知道自己要什麼，也不知道考試能夠真正幫助到他什麼。許多時候開導他，也未必聽得進去，甚至有些越講越故意。身為家長，建議能夠多陪判孩子，聽聽他的想法跟未來期許，從中去協助引導。身為家長難免會擔心成績或是考試，但是還是依照小孩子的興趣去找尋他的方向。畢竟，現代社會已經不是萬般加下品唯有讀書高的時代了，行行出狀元，只要認真努力不放棄。