(外語) 學習的成效，究竟是先天影響大，還是後天影響大？

我覺得有個地方很弔詭  語言天分 跟會說成長地方強勢語言是一樣的東西嗎??

意思是在台灣 扶養人是講中文 所處環境是中文 學校的教科書都以中文呈現   一班小孩理所當然說中文

跟在台灣會說英文 法文 德文 日文 等等多種語言  不一樣吧

有的有明顯的天賦    有的正好碰到對的老師

我認為天賦/興趣很重要 明明沒天賦/興趣卻硬逼 到最後很容易厭惡

逼的方式不對  也容易讓有興趣變成沒興趣

遇到不對的老師 不容易引起興趣

這不就是每個學科都是這樣

例如  數學不行/沒興趣    但不代表連一般數學運算都不行

現在問題是  如果孩子對英文沒興趣 不想要  就別硬逼  想想培養其他的才能比較重要  或者是 過一段時間孩子這個能力就會突然開竅 也很難說

主要是 父母要用心觀察孩子 了解孩子  遇到不行尋找方法解決或轉彎   而不是把自己的想法應加在孩子身上

多語學習,尤其是多語併行學習,我覺得跟天生有關+1

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我同意bay的說法, 另外我覺得記憶力強的人, 顯然會在語言上佔優勢. 後天影響也是很大的, 但記憶力強的人可以在比較短的時間內記住, 其他人得花數倍時間, 所以只要天賦強的人努力一點, 容易超過一般人, 這跟龜兔賽跑一樣, 天賦強確天性懶, 自然進步也不會快.

我女兒就是那種理解力很一般, 但記憶力稍微強一點那種. 但她也算是個懶人, 學甚麼基本要看她心情. 但她兩歲的時候就從玩具學會A-Z及其自然發音, 而且只花十天, 不過這十天她每天都能花幾個小時在上面. 我們從沒花時間教過她英文, 只有聽bay建議下載sight words, 她就每天看看ipad, 有天就會閱讀了. 當然她有去上托兒所, 但托兒所沒教東西, 主要是口語對話. 但其中我也發現一個問題, 就是不教不念故事不在家使用英文狀況下, 她的英文口語是比一般美國人差的, 而且應該是有一段的差距. (跟我們溝通必須用中文思考, 跟同學溝通大概都講些沒營養的話) 所以說後天沒影響那是不可能的, 只能說記憶力強的, 聽力強的就是佔了點便宜(聽力好容易聽出分別發音會較準確, 按理說音準也會準如果有一定訓練?) 當然你花很多時間小孩一定是會進步, 但套句我高中老師名言, 你要把菊花逼成玫瑰花是沒可能的~

"學習的成效"絕對是跟先天有關,勤能補拙只是用時間跟努力去彌補,

有人就是能夠"一目十行"跟"過目不忘",

跟學唱歌一樣,有些小朋友天生的音感還有好歌喉,

聽過的歌就算高難度,聽兩遍就能唱得很好,沒有天賦的,聽一萬次也很難唱的好,

天賦好學的快就越能達到自我成就感的滿足,也能更有學習的動機與動力,

反之,天賦差需要很努力才能達成相對的成就感,沒有父母或者老師的督促,

基本上不可能跟有語言天賦的孩子最後得到的結果相提並論,

好的環境跟老師能幫天賦好的孩子學生所學習加的分數與成果,

遠遠大於天賦較差的孩子所能獲得的成果

P.S這就是事實,問題大部分的父母應該不會想要承認,自己的孩子天賦比別人差

   與其浪費時間再不是孩子的強項上造成孩子的學習壓力,還不如把時間花在挖掘與

  啟發孩子其他優異的才能上(語言不好可能數理很好,數理不好可能音樂有天分)

  上帝關上你一扇門必定為你開了另一扇窗.....

(原作者於 2014-07-25 06:22:15 重新編輯過)

1.這些凡學都很簡單.小孩絕對有此能力.

2.早有人說:3分天註定.7分靠打拼...我支持7分靠父母的智慧或後天.

3.我喜歡讓小孩全自動自我主動學習的模式.那對我比較輕鬆.每一次只要負責把他擺到軌道上就好了.不過光是研究如何讓他產生興趣.就要研究好久.