高中科學班

謝謝 Vastpr 的回覆 和 練肖話 大大提供的資訊

所以良好的政策如果沒有在一開始規劃完善並作長期的規劃和評估，

真的是會產生許多問題和資源的浪費

升學沒有確實的保障加上升學後沒有持續培養和輔導，

都使“培育基礎科學人才”的美意大打折扣

孩子也會因此感到困惑跟猶疑

同時從問券中可看出不少孩子們太過看壞基礎科學在台灣的出路問題

讓我想到科學班除了能力的養成也應該輔導他們生涯規劃，認識未來可能的出路。

若真正對科學研究有熱忱且有能力的孩子，據我晚輩的經驗，很多教授都願意提供進修資源和出國研究機會來留住人才(國際合作的研究計劃，但實驗室在國外)，以免培育的人才一直流失到產業界 。

科學班的孩子應該都不用擔心自己才能不足，當然若以金錢來衡量，可能怎麼說都是沒用的。

無論如何，科學班的設置對於像我兒子這樣只為樂趣無範圍的求知求究竟而不肯屈就滿分的孩子來說真的是大利多～

孩子對數理熱情的，也可以參考”數戰數決”一書。提供質化的描述，看到的孩子較立體；因觀察孩子的時間較長，有更長期的發展可以參酌。關於研究與競賽的比較，受用甚多。

台中一中數資班與科學班高一教學進度

                                 數資班。                                                                科學班

數學。                 同普通班進度與普通班同考題。                      兩年教完三年獨立出題，第一次段考5人及格

物理。                 直接同高二進度，與高二同考題。                  同左

化學。                  兩年教完三年，與科學班同考題。                  同左

生物。                   同普通班進度與普通班同考題。                     兩年教完三年獨立出題

史地公民。            高二、三有社會科「一堂課」。                    同左                             

國英文皆同普通班

如上：第一次段考5人及格.......

果然還是要開根號乘以十啊

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這份報告是首屆科學班的後續追蹤，有幾個值得玩味的思考點…

1.「本研究之母群樣本共計 144 人，填寫網路問卷者共計 55 人，問卷填寫率達 38.2%。」，「扣除臺北市立建國高中及國立師大附中完全未填報，則總調查人數為 90 人，填

答人數為 55 人，填答率為 61.11%」

---＞資料未解釋何以建中和附中沒有參加問卷，而這可能影響科學班畢業生的各項追蹤數據。

2.本研究發現科學班畢業生以升學理工醫農為主，以就讀醫學系及電機工程學系人 數最多各為 20 人，佔 40%。就讀基礎科學學系者共計 18 人，佔 32.73%。就讀大學為科 學班合作大學之校系者共 17 人，佔 30.90%。

--＞科學班設立目的如果為培養基礎科學人才，這樣32.7%的CP值是否為可接受範圍？倘若跟數理資優班差距不大，那麼該不該輔導學生(志在醫學系和電機系)在高二升高三時轉普通升學班？ 畢竟科學班高三主要是參與合作大學的專案研究，這樣可以把科學班經費資源作最有效率使用。

3.就讀高中科學班通過資格考試者共計 55 位，佔 100%。

--＞這表示考上科學班等於是唸直升大學班，只是限制選系。

Ps. 這個BBH的版很難排版，enter後的版全亂掉，文字糊在一起……

(原作者於 2014-10-21 11:49:59 重新編輯過)

(原作者於 2014-10-21 11:58:49 重新編輯過)

這是我個人的想法.

我認為不該以科學班孩子就讀大學科系來判斷 "投資效益".

日本今年拿諾貝爾物理獎的學者都是工程背景.

赤崎勇現年85歲，名古屋大學工學博士，曾服務於神戶工業（現富士通天）、名古屋大學、松下電器等單位，現任名城大學終身教授、名古屋大學特聘教授。赤崎勇長期被日本媒體看好問鼎諾貝爾物理學獎，他開發出氮化鎵結晶化技術，並完成世界第一個高亮度的藍光LED。名古屋大學東山校區特別開闢「赤崎記念研究館」以紀念其貢獻。

天野浩現年54歲，是赤崎勇的學生，名古屋大學工學博士，專長半導體器件製造，現任名城大學、名古屋大學教授。

中村修二現年60歲，德島大學工學碩士，現任美國加州大學聖芭芭拉分校教授、日本愛媛大學客座教授。中村修二長期任職日亞化學工業公司（Nichia Chemicals），投入藍光LED研發，後來因為專利權問題與公司對簿公堂，2005年雙方和解，日亞化學支付中村修二8億4000萬日圓。

拿生醫獎的山中伸彌, 本來還是個整形外科醫師.

http://news.ltn.com.tw/news/world/paper/621226

這三年的過程, 讓孩子對探索與解決未知的事物有興趣,

即使讀熱門的領域, 也有選擇研發的機會, 就很成功了.

而不是把基礎與應用涇渭分明的切開.

問與答

http://www.ck.tp.edu.tw/~scicla/qna.html

建中科學班簡介

http://www.ck.tp.edu.tw/~secoseweb/science.html

建中數理資優班簡介

http://www.ck.tp.edu.tw/~secoseweb/math.html

1.“資料未解釋何以建中和附中沒有參加問卷，而這可能影響科學班畢業生的各項追蹤數據。”

不清楚原因為何，也許當年問卷未及時送達該二校。

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2.“科學班設立目的如果為培養基礎科學人才，這樣32.7%的CP值是否為可接受範圍？倘若跟數理資優班差距不大，那麼該不該輔導學生(志在醫學系和電機系)在高二升高三時轉普通升學班？”

類似前面網友說的，考入科學班的學生未必真的是對基礎科學理論研究有強烈興趣者，而是為了跳過基測會考流程早點取得進入公立明星高中的門票。先進去再說，且戰且走。

有聽聞台北某校數理資優班同學高二轉走的情形，該生到普通升學班後參加第一次月考，竟然反應數學物理化學題目太簡單，結果被原數資班同學"公幹"(這不是粗話，是形容詞)。

所以高中期間讀科學班或數資班，對未來的現實利益(考大學)是有否直接的幫助，很難說。

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3.這表示考上科學班等於是唸直升大學班，只是限制選系。

資格考對未來升學沒太多意義，就只是進入大學之後可以抵一些學分，如此而已。

(原作者於 2014-10-21 12:45:38 重新編輯過)

變相醫科班

話也不能這麼說，別忘了這裡是X島。

為什麼當年千方百計考進科學班，日後卻選擇出走的  所在多有？

很大部分原因在於，選擇就讀科學班的學生未必把基礎科學視作人生至愛，因為基礎科學研究在台灣不是個能賺大錢的職業選項；再加上科學班的課程設計，並不利於大學學測的準備。

基於以上，選擇臨陣跳槽未嘗不是個"聰明"之舉。

各位的孩子若生在中國大陸，又是個很會讀書考試的學生，你以為他會選擇就讀科學班，然後考醫科或電機系嗎？

來，看看大陸的學生(狀元)如何選擇：

http://www.chinatimes.com/realtimenews/20140619002873-260409

「調查顯示，在中國校友會網調查到的1977至2013年中國各地區900餘位高考狀元中，選擇就讀經濟學、工商管理學科系的人數位列前兩位。其中，選擇就讀經濟學系的高考狀元人數最多，有288人，最受高考狀元青睞；工商管理系有283人，屈居第2，選擇這兩大「賺錢」的熱門科系的狀元人數合計占高考狀元總數的38.45%。

其他狀元愛選的科系依次為：電子資訊、法學、生命科學、電腦科學與技術、北大元培實驗班、建築學、物理學、自動化專業等。農學類別科系沒有一位狀元報考。」

看到了沒，醫學和電機竟然沒有上榜，捷克，這真是太神奇了。

如果大陸也有科學班，搞不好到後來也變成變相經濟班、變相工商管理班。