要不要幫小孩換幼稚園(小班穿尿布?)

我了解版媽~就像我兒子不開口說話這件事 碰到鄰居的朋友就一付我是白痴還是智障在帶小孩的口吻對我說 :你要逼他說啊~ :你要唸繪本給他看啊~ :要放手讓他去啊~ 也許你的孩子比較早開竅!但是並不是我孩子腦袋有問題好嗎! 事情要是真的那麼簡單日子還需要兢兢業業的過嗎? 小孩子逼不得的!可以啟發誘導他!但也是要看個性不是嗎! 我碰過包到小學的!也有1歲半就不包的! 唉唷!這要怎麼說?每個人狀況不同嘛~

我會建議你換校 每個小孩的發展本來就不盡相同 等準備好了不用你教他也會戒

我覺得重點不是戒不戒尿布, 而是老師的方法跟態度 '連續兩天, 半夜把尿布脫掉, 然後哭說沒尿濕.." 我會聯想到會不會是老師硬逼他脫尿布, 還是有什麼逞罰 才導致小孩半夜爬起來哭 就算生理發展到了也不該用這種方法戒尿布 我大兒子滿兩歲因為老二快出生長輩顧不來就去上幼幼班 在家時已經開始練習戒掉, 但基本上還包著 上幼幼班時老師就開始幫忙他戒 他戒的過程是很快樂的, 也不會抗拒, 還會主動說不要包 開學幾個月後因為老二出生導致他情緒大受影響 變得又要包尿布 老師不會因為要求戒掉而不給他包 反而跟我們溝通因為老二出生的影響關係, 所以先讓他包回去 老師也協助多照顧他整天帶在身邊多給他安全感, 小孩那段時間也很黏老師 幾個月後小孩又慢慢好轉才再重新協助他戒尿布 當然過程中他也是快樂且積極的 其實幼稚園都會幫忙小孩戒尿布 但應該是引導讓孩子願意主動戒掉的 不是這樣強迫孩子 贊成版媽轉回原校 因為那個老師只顧維持規律卻忽略小孩心理

我兒子讀小班的時候，我也是提著尿布找老師 不過不到一個星期他就把尿部退回來了 他說： 他(我兒子)不需要！ 不知道耶 這樣的話在我聽起來是對我兒子的肯定 (雖然後面尿床的機率也頗高) 不過老師也沒有跟我或是小朋友說什麼 (我兒子到小一上學期偶爾也還會尿床一兩次，到小一下學期才完全沒有) 我覺得主要不是小孩子會不會尿床、該不該做訓練 而是老師的態度 感覺不應貶低孩子 也應該要制止其他小朋友的嘲笑 我也覺得換個環境也許不錯！總不能讓小孩心裡有傷！ (原作者於 2012-10-26 03:51:17 重新編輯過)

除非你不打算讓他過團體生活 不然社會化就是這樣, 你當然也可以說50歲還靠老爸老媽養是還沒準備好 有凡事包容的媽媽真幸福 就像蝴蝶必須破繭 要是你甚麼都要幫他做好 他當然翅膀永遠都長不出來 或者你要不要自己帶才有辦法照你的標準

我曾經是幼教老師~板媽妳沒有錯 說嚴重一點這個老師沒有學過兒童心理學怎麼照顧孩子 這位老師不懂訓練孩子大小便要注意孩子心理狀況的重要性嗎 每次看到孩子因為訓練大小便而引起心理狀況變化 就覺得很心疼 以下跟大家分享 --------------------------------------------------------- 佛洛伊德的人格發展理論 一、口腔期（oral stage，０～１歲） 原始慾力的滿足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞嚥等活動獲得滿足。嬰兒的快樂也多得自口腔活動。此時期的口腔活動若受限制，可能會留下後遺性的不良影響。成人中有所謂的口腔性格，可能就是口腔期發展不順利所致。在行為上表現貪吃、酗酒、吸煙、咬指甲等，甚至在性格上悲觀、依賴、潔癖者，都被認為是口腔性格的特徵。 二、肛門期（anal stage，１～３歲） 原始慾力的滿足，主要靠大小便排泄時所生的刺激快感獲得滿足。此時期衛生習慣的訓練，對幼兒是重要關鍵。如管制過嚴，可能會留下後遺性的不良影響。成人中有所謂的肛門性格者，在行為上表現冷酷、頑固、剛復、吝嗇等，可能就是肛門性格的特徵。 三、性器期（phallic stage，３～６歲） 原始慾力的需求，主要靠性器官的部位獲得滿足。此時幼兒喜歡觸摸自己的性器官，在性質上已算是手淫的開始。幼兒在此時期已能辨識男女性別，並以父母中的異性者為性愛的對象。於是出現了男童以父親為競爭對手而愛母親的現象，這現象稱為戀母情結，同理女童以母親為競爭對手而愛戀父親的對象，則稱為戀父情結。 四、潛伏期（latent stage，７歲至青春期） 七歲以後的兒童，興趣擴大，由對自己的身體和父母感情，轉變到周圍的事物，故而從原始的慾力來看，呈現出潛伏狀態。此一時期的男女兒童之間，在情感上較前疏遠，團體性活動多呈男女分離趨勢。 五、兩性期（genital stage，青春期以後） 此時期開始時間，男生約在13歲，女生約在12歲，此時期個體性器官成熟生理上與心理上所顯示的特徵，兩性差異開始顯著。自此以後，性的需求轉向相似年齡的異性，開始有了兩性生活的理想，有了婚姻家庭的意識，至此，性心理的發展已臻成熟。 ◎資料來源：網路資料(國家網路醫院：http://hospital.kingnet.com.tw/heartsustain/b-3.html) ---------------------------------------------------------- 控制大小便會造成兒童心理障礙 很多孩子送到幼兒園的頭兩個月，持續性地大小便無法控制，嚴重者有時一天要尿4次褲子，大便也會往褲子上拉。 許多家長非常惱火地說：“怎麼搞的，已經改正過來了，現在又開始了。”面對家長的焦急和孩子的情況，我在想是老師工作沒有做好，還是另外有原因？ 有一天晶晶（3歲）哭著從教室裡走出來，我抱起她問怎麼了，孩子除了不停地哭，面無表情，也不回答。 我把她抱進教室，老師接過晶晶說：“她一尿褲子就哭，而且哭很久。”我說：“能不能提醒她上廁所。”老師說：“你剛問過她，一轉身，她就尿了，她已經很緊張了。”過分提醒，會不會給孩子造成太大的壓力？ 丹丹兩歲半來到幼兒園，天天尿褲子，更嚴重的是，幾乎天天拉褲子。 儘管每天拉完，老師都把她帶到廁所，告訴她應該拉的地方，但她還是站著拉到褲子上。 這種現象持續了近一個月。 有一天，我問孩子為什麼要拉褲子？ 她高興地回答：“很快樂！”當我尋問家長時，她爸爸說曾經為拉褲子的事打過幾次，後來這毛病才改了，誰知一上幼兒園又開始了。 這種情況持續了兩個月，兩個月後，不再拉褲子、尿褲子了。 5年來，我們發現有80%的孩子，在入學後的頭兩個月都會出現這種現象。 老師的總結說：家長對孩子的大小便太緊張、太嚴厲，所以一到一個環境自由的地方，孩子們一放鬆，這種因畏懼成人的責難而控制的大小便，又失控了。 在人的童年有長達兩年的時間，孩子處在大小便頻繁時期，有長達五年的時間，孩子們才能完全地處理好大小便問題。 有著如此長久的讓父母和成人感到麻煩的時間，難道就不會產生心理問題嗎？ 在弗洛伊德理論較普遍地影響世界的那些年代，在國外許多母親依據弗洛伊德的關於肛門階段會導致成人患心理障礙的理論小心地照顧自己的孩子最早幾年的大小便。 弗洛伊德認為，兒童生命的頭一年大小便無控制能力，排泄對嬰兒來講有一種快感。 但到兒童生命的第二年，就開始學會控制排泄。 這兩種現象處理不好，就會導致兩種不同的性格，前者會遺尿，象徵的意義是可能會非常慷慨大方，願意把他擁有的一切贈與別人。 後者有便秘現象，象徵的表現為吝嗇、小氣、整潔以及有至善主義的傾向。 我們不去討論弗洛伊德的理論是否正確和科學，但是因成人處理兒童大小便問題造成兒童時期心理障礙的孩子，在我看來佔90%~95%。 在國外幾乎沒有父母在孩子一兩歲時，把著孩子的腿讓孩子撒尿。 他們讓孩子穿尿褲，自然地度過這一困難時期，但在我們的周圍，幾乎所有的孩子都有過這樣的經歷，從這種普遍性來看，父母對孩子的大小便是緊張而恐懼的。 在幼兒園裡，很多孩子尿一急就哭。 很多孩子一想起要尿尿，臉色就變了，慌張並且害怕。 很多孩子只要想去尿尿，就脫了褲子，一步步艱難地蹭到廁所。 很多孩子尿急時，做出一種姿式，老師問他是不是要上廁所，孩子會矢口否認，等老師一轉身就尿褲子。 甚至有些近5歲的孩子，都無法自己處理和解決人生最基本、最簡單的問題。 很多孩子便秘，不敢喝水，看不到廁所就沒有安全感等等現象，都有可能是父母過於關心孩子的大小便而造成的。 父母從擔心過多地洗尿布開始頻繁地把著孩子尿尿，因為怕孩子尿濕褲子給大人造成麻煩而訓斥孩子，給孩子臉色看，甚至打屁股，威脅等等，長達幾年下來，恐懼感和一系列因恐懼造成的問題就接踵而來。 很多大孩子，甚至大人對小便的恐懼感都未消失，常常以夢的形式出現，如找不到廁所，找呀找，終於找到了，放心大膽地尿，結果尿床了。 林林剛到5歲，有一天媽媽接她回家，走到路上，媽媽發現林林不斷地在後車坐上扭動，就忙問：“林林你是不是要上廁所？”林林說：“不！”說完後還有意問：“媽媽，你是不是一看我這樣，就認為我尿急了？”媽媽說：“是的。”林林說：“我沒有尿。”等媽媽轉身騎上車子不到兩分鐘，林林就尿褲子了。 林林媽媽非常生氣。 她對我說：“為什麼？我還問了她！”媽媽並沒有意識到，5歲的孩子在自己不能很好地解決這些基本的生理問題時所伴隨的恐懼、羞愧、緊張、自卑……如果我們能意識到，那麼把控制大小便這一能力上升到社會屬性中來評判之前我們就會有所選擇了：是過早地以社會要求來規範孩子的生理髮展還是等待孩子的生理成長獲得充分的發展後自然地在社會生活中學習以滿足社會要求呢？ 訓練孩子，讓孩子的大小便附合社會要求是對的。 但頭兩年，尤其是頭一年，讓孩子自然地尿在尿褲中，或者觀察孩子大小便的近乎準確的時間，把孩子放到兒童便盆上，做一點小小的訓練。 隨著孩子年齡的增大，當孩子生理上的成熟而能學會控制時，訓練才能開始。 但並不是強制性的。 依據那些對兒童的大小便有深入研究的專家們的方式來做，對我們似乎過於艱難。 但這些專家根據對兒童的觀察給我們提出的觀念有兩點是應該接受的：一是兒童對待大便的態度同成人不同，他們對自己的大便有一種自豪感，所以從排大便中得到樂趣是幼兒早期的特性反應。 不要因此打孩子，盡量不給孩子這種機會就是了。 二是，不論怎樣的訓練，基本原理是培養兒童的自願意識，要不得一點強迫。 美國的兒科醫生丁·貝里·布塞爾頓博士指導了1170名兒童按此方法進行訓練，其中有80%的兒童居然同時在平均年齡為二十八個月時成功地控制了便溺。 在他的案例中，到5歲仍舊尿床的只有1.5%。 （與些相對照某一國家在18歲時的尿床率為15%）。 我們成人要有耐心，因為所有的孩子都想成為大人，天生有處理好大小便的趨向，也最終有能力控制自己的大小便。 否則，過於急切地完成這個過程所引發的心理問題將伴隨孩子一生。 （文/孫瑞雪） 引用：http://tw.myblog.yahoo.com/jw!nzXN.hyeGRtPt2hWCqtIhvdY/article?mid=6152

半夜看到孩子這種反應真的很心疼！我家大寶我2歲半才開始戒尿布，因為他2歲才開始會說句子，一方面那時我有在上班所以比較懶，因為比較晚戒所以戒的很快，但是晚上的部分就到3歲半才完全戒掉。 於是，我4歲半讓孩子上中班，我等孩子戒尿布完全OK才敢上學，因為我就是很怕遇到這種(外表熱心內在沒耐心)的老師！ 老師要幫我們戒很感謝，但是用口頭恐嚇的這種方式戒真的很差勁，我的資訊和版媽一樣，在幫孩子戒尿布的過程中我從不曾說會丟臉或被人笑的話，若真的過了年齡還無法戒我會選擇去看醫生找問題，如今從老師口中這樣說，真的心疼死了！讓孩子恐懼的地方我不會再念了。

有種現象很有趣 發展階段就不提了 戒尿布這件事情 總是有一派學論跳出來表示幾歲就可以戒了 為什麼妳們家三歲四歲還在包?? 這就算了 還得一直表示他的長篇大論 不急不代表不要求 要求也不是只有一種表現方式 只是每個人的方法不同 版媽的例子看來已經不是戒尿布的問題 而是老師的教育是否適合小孩 最後，我想反問:三四歲還沒戒尿布是犯了什麼錯?? 為什麼沒戒尿布就是太保護?

我也不想太早戒 因為睡前都還會喝奶 要強迫他到天亮都不尿真的有困難 為什麼要用很丟臉會被笑這種方法敎小孩 不能換老師或換學校嗎 起碼要和老師溝通

我兒子3Y1M的時候剛去上學，我就有跟老師說過他睡覺要喝奶+尿尿會說、大便會直接在褲子裡，老師也是請我們準備尿布。 上學第一天有準備奶要給他，可是老師說他不喝(因為沒有其他小朋友喝) 尿布是一直到上學2個月之後，老師請我們準備尿墊，因為要訓練他午睡不包尿布，剛開始一樣有尿褲子，他回來還自己跟我說，他今天有尿褲子ㄟ.... 我覺得老師的態度是很重要的，因為我兒子學校的老師不會用嚴厲的方式去命令逼迫我兒子，所以在過程中他沒有受到傷害。 我也聽過我姊說早該讓他戒尿布，還有要他大便去馬桶上，因為他兒子以前多早戒尿布的言論，我的選擇是--不理她。 我兒子曾在大便的時候說：媽媽!我大在褲子裡，你會不會生氣? 是我娘一定是會罵他，以前我也會，當他第一次這樣問我，我知道對他來說他會很受傷害，而且生氣也沒用，他也還是不坐馬桶。(以前軟的硬的都試過了) 所以我回答他：不會!我知道你還沒準備好去馬桶ㄣㄣ，等你準備好你會告訴我，那時候我會很開心。 我兒子的老師說過：孩子的成長過程中一定會遇到挫折，但是如果是大人過錯讓小孩面臨挫折，那是不應該的。 我兒子現在3Y6M他已經可以在馬桶上ㄣㄣ了，而且他第一次ㄣ在馬桶裡還是在學校。我想如果我當初是硬逼他，或許他現在還大在褲子裡，。