人本「數學想想」 前進屏縣18校

從人類發展的角度來看，孩子比專家早出現至少7000年 專家打哪兒來的呢？ 我不知道達悟族的傳統文化中有沒有除法，但我知道他們沒有分魚的問題． 正常孩子的學習，不是從具象到抽象嗎？

翻譯?說明?解釋? 有差嗎? 能把沒差的東西說成有差 這個就是專業 ----------------------------- 之前我也是這麼想　 居然有人把我不敢說的話說出來.....

有啥不敢寫? 把數學翻譯成建構數數學 這就是教師專業! 可惜~大部份的老師沒辦法 (亮不亮應該可以吧…，大頭就沒辦法…) 所以，有些人是專業數學教師(雖然被扭爸炮到不行…) 有些人就是打雜的… 把大家都懂的搞成大家都不懂 這就是教育改革

若真的把簡單的東西用簡單的話來告訴大家，那麼，專家還會有專家的價值嗎？(愈是專家，愈是要說些你們聽得似懂非懂，你們才會對專家的價值~有~ 感~ ) 妞爸認真的說："千萬別把簡的東西複雜化，而認為那個複雜化還有它的價格，答案是-沒有！尤是是小學的基本運算問題。"

書本寫太白話沒價值沒深度 害孩子一個頭兩個大 我想國小放棄數學的孩子也不少 其實數學應該可以很好玩 端看教的人怎麼去說明和使用 我是覺得什麼教材都無所謂 重要的是孩子的老師要會教 能說到孩子懂 才是重點 如果換教材 老師沒換腦袋和換教學方式 要成功也是不容易的

這套數學想想我投資過給孩子們.....不便宜唷~ 只能說 因材施教,因人而異.. 老大不補習對這套想想沒興趣...他的理由是:一開始好容易懂,之後就很難融會貫通...(我覺得很好懂很好玩丫~可他說~是妳好玩妳很好懂!)他沒補習過.國高中,國大學 老二就很能接受~(我心好樂的呢!) 結果國中二年級到大學...數學最差(他說學校的數學越來越難越來越複雜,很難運用,只能照學校公式學習才懂~)國高中,私科大....快樂就好!老二口訣名言 老三都不感興趣...她讀她的..英文要補,數學在65分上下...她國高中,國大學..... 這想想只好忍痛割給朋友...他們家的小朋友也是"頭丫燒燒尾丫冷冷"個別家教就有看到成果... 因人而異...

看不出因果.... 若是一開始就沒有那個"想想"，也許今天三個都會更好~ (這也是推論，而且是主觀的合理，因為，把簡單的東西複雜化，絕不是數學的學習該走的路....) 想想..... "想想"是以幫助學習數學為目的？還是為了賣教利賺錢為目的？想想..... 真的要多想想......