程度後35% 教部出錢補救教學

十二年國教一百零三年上路，為確保學生基本學科能力，本屆全國教育局處長會議把「提升國中小教學品質的作法」列為中心議題。今年二月起，小一到國三學生國、英、數三科沒有達到各年級最低基本標準，就要接受補救教學。教育部強調，補救教學的對象由教師推薦，採自願制，不強迫上課。 (陳映竹報導)

現行的補救教學計畫有「攜手計畫」和「教育優先區」，學生必須符合身分弱勢和學習弱勢資格，配合十二國教上路，提升國中小教學品質，教育部整合「國民小學及國民中學補救教學實施方案」，一百學年度國一生只要國、英、數成績在全國常模後百分之三十五，就屬於學習弱勢，不須身分弱勢資格也可參加補救教學。

教育部國教司長黃子騰指出，補救教學班由國家提供經費開辦，以年級為單位，小班教學，一班約六到八人，學生由教師推薦，但不是普測，採自願制，預估國中小生十分之一、約十四萬多人受惠。

黃子騰說，課綱訂都有學習指標，舉例來說，某年級英文要學三百個字彙，篩選測驗將列出is、am、are等百分之六十、一百八十個簡單字彙，如果連這些都不會，就符合補救教學資格。

教育部規劃，今年二月前將完成國中小國、英、數工具學科的補救教學內容，十二月前完成補充教材。補救教學人員必須在明年起取得教育部的研習課程證明，現職教師則要在一百零三年完成八小時的專業培訓，確保補救教學品質。

http://tw.news.yahoo.com/%E7%A8%8B%E5%BA%A6%E5%BE%8C35-%E6%95%99%E9%83%A8%E5%87%BA%E9%8C%A2%E8%A3%9C%E6%95%91%E6%95%99%E5%AD%B8-063423563.html;_ylt=AqVKDXeFU_2QL6zGSBlDFwmVBdF_;_ylu=X3oDMTQ4ZDRnM2NoBG1pdANUb3BTdG9yeSBGUCBsaXN0aW5nIHNob3J0BHBrZwMyYjY0OGZiNi1lNjdjLTMxYmMtYjgwMS1iOTJlMzY3NmEwNDQEcG9zAzEEc2VjA3RvcF9zdG9yeV9jb2tlBHZlcgNiNjIxMWRlMC01MDhkLTExZTEtOWZmZS1kZTdjODU3OWI4YWQ-;_ylg=X3oDMTFwYmdzbTFoBGludGwDdHcEbGFuZwN6aC1oYW50LXR3BHBzdGFpZAMEcHN0Y2F0AwRwdANzZWN0aW9ucwR0ZXN0Aw--;_ylv=3

個人懷疑 對老師和學生特別增加經費 和 有這些時間 ??? 誠如我之前所說 應該讓孩子選擇適合的高中或高職教育 甚至不要只在學科成績上打轉

其實我還滿欣賞教育部的這個政策. 尤其是看到國中成績的M型化之後. 我欣賞的特點為: 1.提供資源幫助成績弱勢者. 2.小班制. 3.不強迫參加. 雖然還不知道成效如何,但內心是先給予掌聲鼓勵. 也祝福政策能成功.

我贊成所有能把落後孩子拉上來的政策，越早越好．但希望政策能有實際的執行效果．（比如說別叫學生抄考題5遍） 上學期帶一個小一的孩子學注音，老師替孩子安排了教會的課後班，但看看孩子的寒假作業，似乎並沒有有效地"教"孩子；我自己的孩子也上過學校的課後班，孩子說有位老師在教室而已，並沒有"課輔"． 不知有沒有更細部的辦法，想把工作辭了去試試自己對學習的一些想法是不是可以用於補救教學 ． (原作者於 2012-02-08 17:51:15 重新編輯過)