一位高中生衝上講台毆打老師。處理與關注的重點，都在學生。
當場，老師們、包括同學們，一起壓制學生，
學校召開會議，要求家長帶回家，等學生情緒穩定再來上學。
我想⋯⋯應該還有校規處罰⋯⋯帶孩子去就診看病服藥等等。
這整個過程，我沒有看到針對一個學生在教室上課，究竟是哪一個環節，使學生憤怒起來的探討。
整個過程，不是只有學生一個人。
學生打老師，當然是錯的、萬萬不可，
任何人動手打人，都是不對的。
但是，互動是有來有往。
是不是也該探討另一端⋯老師端呢？
面對學生，尤其是已經接近成人的學生，一個顯然特質比較衝動的學生，老師具有什麼樣的專業能力來互動？
如果還是依照過去傳統威權式的、不講道理的、說話不算話的、我說了算、你就是給我順從、我可以損你酸你，因為我是你老師是你父母⋯⋯這樣與孩子互動，內斂的孩子，會心裡忿忿不平；外顯的孩子，真的會直接與大人槓上。
是的，或許我們自己過去就是習慣被大人們這樣對待，心裡有再多的不滿、不服氣，哪敢反抗啊！？我們既然可以被這樣對待長大，為什麼現在的小孩不行，他們就特別大嗎？
現在的孩子沒有特別大，是我們以前特別小，被壓扁了！
我們是喝著威權專制階級的奶水長大的大人，
可是，
我們面對的是喝著自由平等民主的奶水長大的孩子啊！
並不是要大人變得卑躬屈膝唯唯諾諾，沒有原則。
相反的，是要大人學習和孩子互動時，講信用、講道理，學習理解與更多元的對待模式。
我在診所遇到太多與老師和同學起衝突的孩子。
如果孩子願意說出口，衝突都是有原因的，不會平地而起。
請看電影「小曉」，電影裡有好多這樣的例子。我看了很有感，正是因為我在診間遇到的也是如此。
有時是同學先辱罵他、同學先做了不對的事、孩子被冤枉、孩子覺得老師處置不公平、孩子覺得老師言而無信⋯⋯⋯
孩子會以全身的力氣來反抗這些不公平，會拼了命要回自己的公道。
大人只看到孩子的暴怒與衝動，
卻聽不到這些暴怒行為背後的聲音。
而聽到這些聲音，同理這些聲音，可能才是協助孩子的方向；
否則，開再多的個案會議，服再多的藥物，也是虛空枉然。
（老師們、父母們真的都需要好好的看電影「小曉」。）
（把孩子當一個完整的人看待）
（每次講到這句話，心裡都好悲傷⋯⋯這是多麼卑微卻好困難達成的願望。）
#本文經「李佳燕醫師」授權轉載
原文出處：一位高中生衝上講台毆打老師
