QQF 版主，我看了你所有的回應，覺得你真的是一個用心的媽媽/老師。
我現在正好碰上大寶兩歳半行為最番的時期，又加上懷雙胞，荷爾蒙上升使我整個人脾氣變得特別暴燥，對大寶的耐心越來越有限，我又天生不是一個懂得跟孩子玩的媽媽，看到他那麼番 (家𥚃被他破壞掉很多物品，包括他摔壞自己的玩具，撕壞他所有的繪本故事書，還有摔破很多用了很多年的餐盤碗杯)，除了感覺到我已經變成一個恐怖的吼叫媽，也變成了我最不喜歡的打人媽！有時候真的覺得不知道該要怎麼敎才不會整個人情緒失控。
我現在也一直去讀學步兒的敎養書，希望自己多站在孩子的角度看事情，讓自己多多培養耐心帶好他。我希有你一半對孩子的耐心！
我看完的想法是, 你的孩子還不到五歲, 目前他還沒發展到可以很有成效的學注音、數字、英文, 他目前的狀況比較適合玩中學, 學多少算多少, 看起來這老師（或者學校要求）盯學習還蠻緊的, 加上沒做好會被打x, 小朋友很容易有挫折, 因此排斥學習, 為了顏面問題反彈蠻大. 但看起來老師也不喜歡家長質疑他的教學方式, 加上他有帶班壓力, 可能沒有辦法針對每個學生需要變通（如果其他學生發現可以這樣對老師有可能比照辦理）, 若是我會直接轉到課業壓力比較小的幼兒園.
看起來你們念的是私幼, 我家念公幼, 進度很慢, 加上之前本來就有學一些, 小朋友幾乎都會, 接受度就會比較高.
原來版媽是小學老師 難怪 我寫一下我的感覺請別生氣
從你文章敘述的方式 我不清楚你是不是真的就差不多這樣跟老師溝通 因為給我第一個感覺是在說教 即使語氣平緩 但還是再說教 也就有點給他下命令
你是當過老師的人 應該清楚老師通常的積習是下命令 很難平等態度溝通
你已經考量許多方式想要交給老師 卻沒顧慮到這位老師想要用甚麼樣的方式
這位老師似乎認為要合群 換句話說就是不想因材施教
從妳文章我沒看到
其他孩子的反應如何
老師的教材是對大多數孩子較難 或者 只有對妳的孩子
為什麼你的孩子再學習挫折會認為對她的否定
我的感覺上 妳的孩子是否較班上同學晚一點學習東西 妳在家裡的教養方式是不是比較民主與尊重 所以他對於學校威權老師會不適應 還是孩子個性問題
等等
另外 版媽寫到 讓我一直覺的很奇怪是 我覺得當老師應該都要學過兒童發展心理學吧 但為什麼實際上 卻很少看到老師真正理解孩童的身心發展
1. 小孩的挫折容忍力似乎蠻低的，但是版媽似乎沒有讓孩子面對並解決自己的缺點。文中提到如何別讓小孩直接承受挫折(ex.請老師讓他回家完成功課、請老師不要和她正面衝突)。但是另一個可行的做法是，讓小孩認清自己作業完成速度的確比大多數的同學慢，讓孩子了解老師畫叉的涵義只是對她寫作業速度的評價，不是針對她自己，再討論對此如何做出改進。如果只有版媽女兒可以回家寫作業，其他的小孩一定也會覺得不公平吧。
2. 版媽當老師應該知道每個老師教學風格均不同，你的做法由另一個老師執行或許就行不通。如果我是老師，我希望遇到一個當我反應孩子的問題時，可以幫我了解孩子個性，並幫我在家裡和孩子溝通、協助解決孩子問題的家長，而不是一直指導我教學方式的家長。老實說，要一個老師突然改變她的教學方式也不是那麼簡單的事情吧!何不反求諸己?
板媽你沒錯.錯在你是在台灣
美國的老師會很高興有你這樣的家長
因為老師認為最瞭解孩子的是家長
所以在學校出現問題,尋求家長意見與看法是美國很常見的
更何況你的孩子還不到五歲,什麼課堂作業做不完有那麼嚴重?
我的小孩在小二前也有不配合與課堂作業做不完(分心,注意力不集中)的問題
一年級老師的作法是沒做完就當回家功課(但他回家會被我罵)
一直到學期末仍有這樣的問題,沒解決
我鄰居是高中特教老師,她說老師不該讓小孩帶回
因為小孩會覺得寫不完也無所謂,可回家寫
她說老師應把作業份量作切割,讓小孩做15分鐘就休5分鐘
目標從當場至少完成一半,到2/3,漸漸到能全部當場完成
二年級老師的作法就是把他的課堂作業切成小部份
每做完一小部份就給老師看,然後繼續做下一小份
這樣通常都能跟同學在差不多的時間完成
今年上三年級,已經少有課堂作業做不完的狀況
我們在家也是鼓勵他,遇到難的可先跳過去,之後再回頭寫
如果真的太多寫不完,自己要訂目標
鼓勵自己至少當場要完成一半,另一半請老師讓你回家寫
不能因自己寫不完發脾氣或是不配合老師課程進行
謝謝妳們上來發表意見，我差不多整理出思緒，知道接下來要做什麼決定了。
其實我要給老師建議時，我真的非常掙扎，我一直回顧自己當老師的種種處境，和家長應對的艱難，左思右想後才告訴老師。
我是小學老師，雖然是代課的。也帶過幼稚園，還做過補習班，也兼過家教，也當過高中補習班主任。
而我不管是當小學老師，或是幼稚園老師，其實我的確給每個孩子的進度都不盡相同，小學人數多我就分組，至於幼稚園就更好操作。因為我通常都讓寫完作業的孩子去一邊玩，沒寫完的留下來，這學校也是。然後，寫不完的這群，我看情況讓A完成一題就好，讓B完成三題，並且告訴B你很不錯，可以完成三題，然後告訴A說，老師覺得你明天一定會變棒的，下次我們加油追上B，幾年下來並沒有遇過孩子抱怨不公平。而我的國中老師會打人，但是以前他也給我們不同標準和規範，我們也沒有人抱怨過不公平，因為我們都要認清自己的能力和督促自己進步。
以前如果遇到反叛性很強的孩子，那更是要找機會把她私下留在身邊特別指導，其實是交心，讓他喜歡我，他喜歡我，我就可以掌控他。曾經有個補習班學生被我責備之後，竟然自己開門跑走，動員所有補習班老師找他，找到天黑，找到我攔下警察巡邏車求助，身心俱疲之後給我很大的震撼。
我帶過情緒不穩的孩子，智能不足的孩子，過動的孩子，嘴巴很厲害的孩子，有些孩子就是你跟他說好，他平常也都可以做到，但是一進入某個情境，開關突然啟動，你連擋都擋不住，甚至會造成危險，家長老師都很疲憊。尤其是年紀小的，反應更是超級快速又直接，常讓大人措手不及。
我的孩子也因為如此，所以之前我都把她帶在身邊，先讓他去外面上一對一的課程，然後進階到一對二，然後一對五，就這樣上了一年半，穩定了，我才讓他入學。入學前我也和園長討論過兩小時，園長很願意接納我的小孩，說真的我很感激，但是課業的部分和當初說的認知似乎有落差。
至於我的說法是不是讓老師感到「被命令」，我覺得好難阿!
其實以前我在補習班指導孩子寫作業時，常常有家長直接跑進來叉著腰跟我說：老師你這樣不行 ! 輕聲細語怎麼帶得動孩子，他就是要教訓，要兇，要罵。
或是有家長直接坐在班上，盯著我指導孩子寫作業。
老實說我的確有壓力，但是也明白對方沒惡意
謝謝妳們上來發表意見，我差不多整理出思緒，知道接下來要做什麼決定了。
其實我要給老師建議時，我真的非常掙扎，我一直回顧自己當老師的種種處境，和家長應對的艱難，左思右想後才告訴老師。
我是小學老師，雖然是代課的。也帶過幼稚園，還做過補習班，也兼過家教，也當過高中補習班主任。
而我不管是當小學老師，或是幼稚園老師，其實我的確給每個孩子的進度都不盡相同，小學人數多我就分組，至於幼稚園就更好操作。因為我通常都讓寫完作業的孩子去一邊玩，沒寫完的留下來，這學校也是。然後，寫不完的這群，我看情況讓A完成一題就好，讓B完成三題，並且告訴B你很不錯，可以完成三題，然後告訴A說，老師覺得你明天一定會變棒的，下次我們加油追上B，幾年下來並沒有遇過孩子抱怨不公平。而我的國中老師會打人，但是以前他也給我們不同標準和規範，我們也沒有人抱怨過不公平，因為我們都要認清自己的能力和督促自己進步。
以前如果遇到反叛性很強的孩子，那更是要找機會把她私下留在身邊特別指導，其實是交心，讓他喜歡我，他喜歡我，我就可以掌控他。曾經有個補習班學生被我責備之後，竟然自己開門跑走，動員所有補習班老師找他，找到天黑，找到我攔下警察巡邏車求助，身心俱疲之後給我很大的震撼。
我帶過情緒不穩的孩子，智能不足的孩子，過動的孩子，嘴巴很厲害的孩子，有些孩子就是你跟他說好，他平常也都可以做到，但是一進入某個情境，開關突然啟動，你連擋都擋不住，甚至會造成危險，家長老師都很疲憊。尤其是年紀小的，反應更是超級快速又直接，地上打滾的，去撞牆的，抓人的，吐口水的，摔東西的等等，常讓大人措手不及。
我的孩子也因為如此，所以之前我都把她帶在身邊，先讓他去外面上一對一的課程，然後進階到一對二，然後一對五，就這樣上了一年半，穩定了，我才讓他入學。入學前我也和園長討論過兩小時，園長很願意接納我的小孩，說真的我很感激，但是課業的部分和當初說的認知似乎有落差。是不是公立幼稚園真的作業少很多? 不過我也擠不進去。
至於我的說法是不是讓老師感到「被命令」，我覺得好難阿!
其實以前我在補習班指導孩子寫作業時，常常有家長直接跑進來叉著腰跟我說：老師你這樣不行 ! 輕聲細語怎麼帶得動孩子，他就是要教訓，要兇，要罵。
或是有家長直接坐在班上，盯著我指導孩子寫作業。
老實說我的確有壓力，但是也明白對方沒惡意，所以我就是教給家長看，我就當做示範教學。
至於這老師，其實我只有這次主動提供方法，之前都是她要求我做。因為開學第三天，我請老師幫我一個忙，老師嘴巴說好，但是講完立刻不看我，立刻收起笑容，我也立刻感覺她覺得我很麻煩，所以我從沒再找老師幫忙。
我請老師幫的忙以前自己也常常對孩子做，但是我不知道對她來說是很不舒服的事情，頓時我壓力也上升。
那時剛開學，我的孩子抗拒上學，在家大哭大鬧，我請老師在她表現不錯時，拍拍他肩膀或是牽牽手等肢體接觸，因為我的孩子只要有人對他摸個頭，他的心很容易被「騙」走，就會比較好管，結果老師馬上表現不悅，從此我沒再說過。
bay媽你說的切割部分，我以前對大孩子也有這樣做，就是看情況調整。
面對更小的孩子，像是幼稚園，我的作法就是前面提到的，給a出1題，給b出3題。
不過美國是不是這樣，我也有聽到不同的聲音，也有人說美國的老師更強悍，
認為教學是她的場域，家長不應該介入，
不過我聽到的都是台灣的雙語學校的外籍老師。
TO: Q Q F
純經驗分享,我是全職媽媽,照顧現在小六的姐姐和小二的弟弟,
對於課堂練習，請老師先不強求他一定要在時間內完成,,,,,當過幼稚園與國小老師的
QQF媽媽一定知道幼稚園與國小的差異,尤其是時間上的差異,我家弟弟小一開學的第
一個星期班導跟我說英文老師反應弟弟上英文課寫英文字母都一直擦,不是不會寫,結果
擦的時間比寫的時間長,英文老師下課要收作業,回家我問弟弟結果是想寫的跟印刷體一
樣,在對角度.我去問弟弟讀附幼的老師,老師說幼稚園沒有所謂的下課時間.正常都不會
要求小朋友要在時間內完成.所以小朋友剛上小一不知道下課時課任老師要收作業,爸爸
就告訴弟弟不擦最棒如果要擦最好只擦一次.我覺得QQF媽媽請老師先不強求他一定要
在時間內完成...不會讓小朋友養成習慣嗎?
不會看到作業本上的 × 而感到被否定( 因為她認為 × 就是表現不好 )，也或許可以改
善他因為課堂上做不出來而出現各種不恰當的「急性」或「即興」反應...........QQF媽
媽這應該是讓小朋友訓練抗壓性最好的時候
我覺得現在的父母生少,對小朋友都保護過度,我自己也是這樣,但是套句我家姐姐常對
弟弟說的一句話:弟弟你抗壓性太低了!!
(原作者於 2014-10-17 00:06:47 重新編輯過)
(原作者於 2014-10-17 00:10:08 重新編輯過)
(原作者於 2014-10-17 00:11:20 重新編輯過)
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