還記得我自己小一還是小二的時候，也是有機會可以進入資優班，結果後來公布的入選名單裡，很多都是老師的小孩，沒有我的名字，我回家還因此大哭一場。以前的年代可能人情佔很大的因素，老師本來也就比一般的媽媽更善於利用教育資源，可是長大後，當初那些進入資優班的同學，並不是每一個人發展都很好，學業成績也沒特別優秀，所以這樣的資優班，似乎一點意義也沒有，反倒讓小孩子在小學就背著資優生的光環與壓力，不知道現行的資優班制度有沒有改善。
我有唸資優班的經驗，是在高一的時候，
不過下場不好，提供給各位參考---
剛進高一時被派到台大參加一個數學考試，
沒想到通知單寄到我家，說我是正取，
要我每個星期六下午到台大數學系上課。
第一天報到，放眼望去盡是建中、北一女，
我們學校(師大附中)居然只有2個考上，
正取28個分2班，旁聽的比正取的多近一倍。
第一天上課，教授譏哩呱拉講了一堆，
我居然一句都聽不懂，
最後只知道下課前教授講的最後一句話：
「高中第一冊已經上完，下星期上第二冊，請同學們回去先預習」
天啊~~~
第二次硬著頭皮去上課，
又是譏哩呱拉的一堂，半句都聽不懂，
後來又是只聽懂下課前的最後一句話：
「第二冊已經上完，下星期上第三冊，請同學們回去先預習」
挖勒~~~
雖然大學我仍是唸數學系，
但從那次以後到大學畢業，我就沒再踏進台大了。
如果海盟媽咪想培養資優生，
我只有一個想法，
就是讓小孩提早學習、超齡學習，
不要讓小孩像我一樣，
只是一般沒有特別培養的資優生??(我也不知道自己算不算資優生)
這樣是無法在台灣的資優教育下成功的。
回應「明」的問題：
女兒是好強的，各方面的表現也很不錯，所以在初得知可以去考
資優班時，我想她很得意，而且主動要求要去考，但她確實也在
意考試的結果，所以她問過我好幾次到底會考什麼。
我告訴她：不知道要考什麼，而且那也不重要，就是去考考看，
如果考上了，我會很為妳高興；如果沒考上，那也不代表什麼，
反正現在（當時）才小二，重要的不是妳有多聰明，而是你有多
努力（當然會強調我知道她已經很聰明了，可是不是世界上最聰
明的人）。
我記得她做完團體智力測驗時，出來告訴我：題目好怪，可是我
覺得我應該考得不錯（有點得意、自信滿滿的），結果也真如她
所預期；但做完個人智力測驗，就知道她有點沮喪，不滿意測驗
結果（她說有很多類似積木的問題，她都不會，我還安慰她其實
老師也不會，她說「可是老師當場就解答給我看啦」），所以後
來沒有進入入班觀察的名單，她大概也心裡有數。而且公布結果
時已經離考試有一陣子了，她還可以自我解嘲：「這樣也好，不
然我就要轉學，而且壓力也太大！（我可從來沒有灌輸過她資優
班壓力大的觀念）」
另外，我家的情形也可能較能讓她平復未上「資優班」之心情。
我自己小一升小二時在本校的資優班（分散式）考試未上榜，但
是因為老師對考試結果頗訝異，所以力薦我隨班上課（每星期有
幾堂課要與資優班同學一起上），據說表現不輸其他人，後來老
師並鼓勵我參加該市（非臺北市）頗負盛名的集中式專業資優班
（小四升小五），沒想到竟然上榜（原本原學校資優班的同學共
3 、40 個 ，連我在內，考上的只有3 個），那當然就轉學去讀
了。
集中式資優班（現在好像不鼓勵了）是一班30個左右，全部課業
都一起上，我應付得還不錯（不論是正常課程或加深課程，大概
是前三分之一），可是我也注意到有些同學應付得很辛苦（根本
跟不上，後來求學也不盡理想），另外有些同學則是天縱英才、
反應靈活、十項全能，我的「聰明」恐怕沒有他們的一半! 這樣
的情形，我在之前就常常告訴女兒，所以她大概知道「考上資優
班」也不一定就很厲害!
另外我先生與我才智、能力、發展都差不多，但反應及觀察力可
能還略勝於我，從小在市郊小型學校長大，從來沒有聽過什麼資
優班，最後還不是跟我唸同一間學校，考上同樣的專業資格! 女
兒對她爸爸的崇拜可能還多一點，所以她也認知「沒唸資優班的
，可能也很不錯」!
就這樣，加上不斷的鼓勵，我想她對自己的信心還不會受到「是
否資優班學生」這樣一個外界評價的影響（雖然剛落榜時應該有
點沮喪，不過我覺得從小受到一點小挫折也不錯）。
祝福每個孩子都可以找到自己的方向。
資優班現主要分為二種:
一種為集中式一般資優班另一種為分散式一般資優班，目前台灣國小階段並無數理或語文資優班，故國小一般資優班均會上數學與語文！但二種資優班的課程編排並不太一樣...
*集中式一般資優班:即將通過推薦、智力測驗、觀察等程序入班之資優生集中成一個班級，而此班所有的課程與一般普通班一樣，只是會再針對語文、數理做加深加廣，而台北市的資優班甚至會加開一些特殊課程讓學生學習，而資優班每年均會辦理校外教學、請專業講師來班上授課(如:辯論技巧、相關動植物的觀察.....等)(每年至少會辦理一次)
*分散式一般資優班:即平常都在普通班上課，但語文和數學則集中到資優班上課(每一個學生一個禮拜大概4~6節課到資優班上課)，故在資優班的語文、數學就只以加深或額外課程為主，較少會複習普通班的數學和國語科，有些學校也會加開一些特殊課程讓學生學習，而資優班每年均會辦理校外教學、請專業講師來班上授課(如:辯論技巧、相關動植物的觀察.....等)(每年至少會辦理一次)
基本上，除了智商要高之外，興趣更重要，集中式的資優班，有的學生每次考試都是班最後一名，幾次考試之後就根本沒興趣讀書了，因為雖然他的智商有120以上，但班上很多都是130以上的學生，故如要進入集中式資優班就讀，我認為興趣是最重要的，因為如果對數理沒有興趣的學生，進去集中式資優班只是增加他的痛苦....
但分散式資優班，因教學完全著重在語文、數理之相關能力之養成，故在那裡基本上是不上課程內的國語與數學、自然，其完全是上課外的課程，故較無集中式的缺點，因學生在學校期中或期末評量時，他是跟普通班的同學比成績，故前3名通常是不成問題，而在資優班又可以學到額外的能力！
另外，現行國小資優班除了班級導師推薦之外 ，也可以專家學者或家長寫推薦表，推薦表可自行向學校索取，所以不是一定要導師推薦才行！
感謝各位媽媽貢獻所知
過路人獲益良多
我一直以為在台灣數理資優會比較受重視呢
沒想到國小要求的是全面性發展
同樣都是資優的小朋友
集中教育後還是需要個別輔導的
南雪
非常感謝妳們家三口的寶貴經驗
可見優秀的人在哪兒都可以有不錯的表現呢
另外版媽
孩子對喜歡的會很投入
不喜歡的連碰都懶的碰是吧
我看過資質普通但具有良好的學習態度者
成就也趕上了資優生
先從學習態度著手對孩子的整體發展會更有益處
(原作者於 2007-02-07 10:38:44 重新編輯過)
我家的小妞，剛滿四歲，不會列算式，把小四的數學教才唸給她聽，她幾乎都可以"憑空想像"就說出正確的答案....
小妞的爸和媽對什麼測驗或檢測都沒什麼興趣，也不怎麼相信那些~
對所謂的資不資優問題，也沒有任何的興趣~
上學，開心的去學校玩就好了......
(原作者於 2007-02-07 22:49:59 重新編輯過)
我的親戚有許多資優生
我的三舅家三個小孩都是跳級生
而且孩子自己要求,因為有哥哥做榜樣.
後來都是醫師律師
另外我二舅一個孩子讀書的時候,不想上課,我們讀的是當地有名的私小,課業繁重,可是他覺得太簡單後來一測,原來是資優生,就請家教超前教,不然小孩覺得無聊.現在在台灣證交所,全國錄取2%他是前幾名.
一個姑姑家老大是IQ140 現在在讀博士班
另外一個也很聰明,可是沒有考上資優班,後來當牙醫<本來可以考上醫師,但是當時他沒有想到要去讀生物,想不到如果當初有讀生物,分數就是醫師標準>現在讀台大牙醫博士班之類的.
還有其他表弟妹不是醫師就是律師會計師 等等
發現他們學習途徑雖然不同,有的有跳級,有的沒有,有的有讀資優班,有的沒有
不過有一個共同點就是父母很注重教育.所以如果沒有進資優班,也許可以利用補習.超前學習.
再度謝謝各位爸爸媽媽的回應...從各位的發言中,實在獲益匪淺…
想了又想,決定還是順其自然就好,孩子有沒有被推薦入資優班,我想也不會影響
我對他教育的方式及心態,就像很多爸爸媽媽所言,快樂學習很重要,我一直認為,我可以額外為孩子做的,就是多帶孩子參予不同的課程領域、接觸不同的知識範圍、拓展其生活視野、培養其主動學習的態度….,至於其未來的發展,就看孩子自己的選擇…
當然,除了對孩子學習上的關心以外,在生活常規上,我更是要求,所以兩個寶貝的牙齒都是全班最棒的,且因為都覺得戴眼鏡不好看,所以更視『近視』為大敵,還有,『有禮貌』是一定要的….
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