我想請問...以下狀況~你們找老師溝通嗎?
事件1:
因為課堂上，老師要求小朋友隨堂寫課習，小朋友遇到題目不會，害怕老師，不敢發問，因此於老師規定時間沒完成，不敢交出作業，於是~當天被老師罰抄寫詞語，依次數共150個圈詞。
事件2:
老師批改回家之數學習作後，上課中退回給全部同學，請同學修改後再繳交，而我的小朋友全對，老師的話讓他誤以為~只要有錯誤的再送出批改，就因為如此，老師又認定他沒繳交作業，因此~又被罰抄寫圈詞，共200個。
我自己是想~事件1，我可以接受，因為是他作業沒完成，但事件2，卻是他很努力的達到全對，只因為小孩子直爽個性~沒想到老師的要求是沒錯的也要繳出作業本，卻莫名的被罰抄寫...
(PS~除了罰寫還有學校功課一堆，接連兩晚都寫到11點才睡覺...唉...)
若跟老師討論~應該不會被認定是恐龍家長吧...
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小朋友表達能力是要加強，但老師的作法很超過~
以上兩件都是小事，有必要動輒就罰上百個圈詞嗎?
老師可以叫學生來問為什麼沒交作業?及為何作業沒完成?
小朋友只是不敢在課堂上舉手講，若老師私下問
應該不會內向到一句話都不敢說~
我會在第1件事發生時就寫聯絡簿和老師講明原因及溝通
若這樣子老師就認為我是恐龍家長，只好隨便他
不然以後小孩有抄不完的圈詞，家長也很痛苦
如果是我，我會去跟老師反應耶。
反應的意義在於告訴老師小朋友的情況，幫助他了解孩子的特性，進而去調整說明指令的方式。
當然，更重要的事情是要加強訓練孩子主動表達的能力。除此之外，也要試著去了解孩子爲什麼會害怕老師，也許是莫名的害怕權威？但如果是老師確實作過什麼讓孩子害怕的事情而導致這樣的情況，那我可不介意我到時候會變成暴龍還是什麼龍 
我也覺得要反應
我不想孩子明明沒錯,卻要委屈接受處罰,那天我孩子罰寫到12點,還沒寫完,老師隔天打來問我怎回事,還說有交待孩子沒寫完隔天要再罰1倍,我馬上反應,孩子是沒有偷懶狀況下,已經寫到12點了,功課又出這麼多,請問還能再繼續嗎?本來孩子是要寫的,是我堅持不能再繼續,不然隔天沒精神,為了孩子我會處厘,也覺得應該要處理,即使被冠上恐龍名稱,我也無所謂..
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