《捍衛幼教專業》
我經常講這個故事。
我孩子讀幼兒園時發生的事。
一天，我到幼兒園要接小孩回家，老師緊張地告訴我，我的小孩受了一點傷，額頭流血了。
說是一位小朋友拿鐵製的玩具小汽車敲他的頭。
我檢查了一下孩子的傷口，還好，只是皮肉傷，不需要縫合，不必擔心。
老師說對方家長感到很抱歉，要向我們致歉。
我說：「沒什麼關係的，小孩一起玩，難免的，不要緊。」
結果，當天晚上，對方家長還是很客氣地提著禮盒，帶著小孩來到我家，一直道歉。
兩個孩子一見面，好開心，白天在幼兒園打架，晚上見面一起歡樂地玩玩具～
兩個孩子從此每天玩在一起，成了好朋友。
從幼兒園畢業時，我拿到畢業紀念冊，看了會心一笑
畢業紀念冊的封面，是這兩位小孩一起玩玩具，玩得笑容綻放的照片。
今天一早，我在台中，向一群幼教專業教師講這個故事。
從老師們的表情，我看得出來，他們沒有說出口的話是：這樣的事，在現在，越來越難。
幼教老師越來越難當，不是小孩越來越難教，而是家長越來越難應對。
當我們一直抱怨幼兒園幹嘛讓小小孩學寫字、讀英語時，同時，有更多家長在抱怨為什麼幼兒園不趕快教小孩寫字、背注音符號、教英語，我的孩子不能輸在起跑點啊！你們這家幼兒園不教，我們就讀別家！
當我們一直嫌小孩在幼兒園玩不夠時，同時，有更多家長在嫌幼兒園為何沒有好好照顧他們家的寶貝，讓他們的寶貝玩到跌倒、玩到擦傷？！
許多幼兒園為了生存，只好順應家長的要求，而違背幼兒教育的初衷。
「捍衛」幼兒教育的專業，簡直迫在眉睫啊！
幼兒教育的初衷，我以為是：
1.教導孩子認識大自然、接觸大自然。讓孩子融入生活的環境中。
2.學習與他人互動。學習與他人分享、合作，認識與接納各種各樣的人。
3.學習自己動手照顧自己。
4.讓想像力、好奇心、創造力得以馳騁發展。
5.有快樂的心情。
幼教老師認識幼兒的生理發育與心理發展，了解幾歲的孩子，適合以什麼方式溝通與學習，了解幾歲的孩子的學習需求。
台灣現今的幼兒教育，已經因為家長的強力介入，而扭曲變形。扭曲變形的幼兒教育，實行久了，大家反而見怪不怪。
幸好，有越來越多家長，勇敢地選擇符合幼教初衷、非主流的幼兒園與幼教內容。也有越來越多的幼兒園和幼教老師堅持幼教專業，為孩子而教育，而不是為家長。
我在這樣的趨勢中，看到了幼教曙光，就如在今天的會場，聽到幼教老師們的分享，我坐在會場，感覺全台灣最純真無邪愛小孩的人，大概都在這裡了
