喜怒無常的親子對話,會影響孩子的大腦發展

科學研究發現,當小孩與父母的互動,家長是以『不要』、『結束』、『停止』等命令句開始時,
這對孩子的發展會產生強大的抑制效應。

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事實上,從我們出生那一刻起,前額葉皮質就對焦慮和威脅反應敏感。情緒化、有毒的早期壓力環境,
包括但不限於「負面而喜怒無常的親子對話」,會對前額葉皮質造成不利影響,妨礙自我調整與執行功能充分發展,
最終損害孩子成年後處理生活壓力的能力。

一個家庭若處於長期壓力之中,口語交流是嚴苛的指責與威脅,孩子大腦的「避風港(haven)」
變成「過度警覺(hypervigilance)」,就會持續處於防禦眼前攻擊的狀態。有時這也被稱為
「戰或逃(fight or flight)」反應,大腦會開啟防禦系統,試圖保護自我。但問題在於,
保護到最後大腦將失去分辨「環境是否有威脅」的能力,把所有精力都花在防患未然,以致嚴重影響其發展。

這種大腦成長的損失,是全神貫注於自我防衛的結果,會嚴重縮減抽象學習的能力,包括了學習字母和
「一加一等於二」如此基本的東西。而這種損失會年復一年的加重,等孩子到了青春期甚至成年,
只會持續落後於同儕。至於他們真實的潛力如何?我們永遠不會知道。

最理想的照顧者語言,是能在孩子生命的最初數年幫助他邁向獨立。一般家長會對小小孩說:
「現在把玩具收起來。」而能幫助孩子輕易進入行為的更高層次是說:「我們玩完嘍,現在應該把玩具怎麼樣呢?」

第一種說法比較容易,由「長輩」下達必須完成的命令,無須說明;第二種說法則支持孩子發展初期的自主性。
研究發現,母親對一歲嬰兒平靜的提出建議,而非命令行為規則;當孩子到三歲時,
會展現出明顯較強的執行功能與自我調整。

若家長鼓勵孩子控制自己的行為、向孩子解釋規定的理由,以及提出懲罰的非情緒化原因,
就能強化孩子的自我調整能力。這些孩子較可能徹底思考問題,而不會出現立即的反應性行為。
這種思考能幫助孩子,將家長的管理風格內化為自己的「私語」,成為自身行為的基礎。

與這種教養相反的另一面,是掌控型家長帶來的負面影響。若家長運用壓力和權威來限制孩子行為,
可能會帶來短期的服從;但長期下來,則會導致孩子的自我調整與執行功能不佳,
成年後還可能出現嚴重的自制問題。

關於如何適度使用指令,科學的立場並不明確。事實上,科學並未將指令歸類為絕對的負面。
在早期,直接而明確的指令,似乎能促進孩子學習規則,發展適當行為的能力。

即使缺乏絕對的科學根據,以下敘述也應無庸置疑:對所有孩子來說,溫暖、關懷備至、敏銳回應的環境,
是最為理想的;充滿壓力的有毒環境,則是負面的,會抑制執行功能與自我調整的發展,
對孩子現在及成年後的生活造成影響。

喜怒無常的方式就不要生小孩啦

是想嚇死小孩嗎,這樣是怎麼教小孩

 

像受虐兒有可能成為很優秀的人嗎? 人格一定會有偏差的,可憐的孩子.....

大聲和寶寶說話,寶寶就會哭的更大聲......

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