已經唸了國際學校大概國內體制回不去了吧！當初評估學校的時候，覺得國內的高壓升學環境小兒子可能會不適應，為了避免我白頭髮越來越多，只好花錢消災^^
唸了這個學校之後發現跟我想的也不一樣，homework 非常多, 小考也很多，很多同學常搞到很晚睡，我為了堅持小孩準時上床睡覺，常盯著他寫功課的速度，覺得壓力也不小。問了我美國的朋友，她孩子中學還是過得很快樂，我也只能猜想大概是公私立學校不同吧！小兒子的學校成績不好重修或重讀那個年級都是有的。有個native speaker竟然重讀了。不過小兒子在這個體制找到了自信，也有了一點上進心，因為表現好老師不會吝惜讚美吧！我常問他覺得這個學校如何？他說可以。
平常要唸的東西已經不少，我沒有再讓小兒子唸課外的英文了。聽有聲書是他多年的習慣也是愛好，就繼續維持，那些都是零碎時間沒有衝突。他如果犯錯我通常是剝奪3C使用權利, 嚴重的話連聽有聲書都禁止，不過很少那樣。Percy Jackson系列我兒子也非常喜歡，每本都聽好幾次了。還有另一個系列主角是Jason吧！這些有聲書也大多是聽YouTube上面的，但後來他想聽的YouTube 上沒有,就繼續用買的了。
To Jessy,
妳兒子能開口的確難得，聰明小孩學什麼都快吧！我去年底去越南還有碰到一個來自澳洲的英文老師，她告訴我越南的情形也是一樣，大家會讀會寫就是不會講。不過河內觀光業發達，店家都會講一點英文，我覺得溝通沒什麼問題。
台灣很多雙語學校或國際班學生平常溝通都是講中文，加上班上人數多，能跟老師講話的機會也很少，所以在講的方面可能還是不理想。小兒子學校是只能說英文，加上小班制，情況好很多。
最近校長把西班牙文班級又進一步拆班了。原本一班只有10幾人我覺得人並不多，現在拆成五六個，可能她覺得這樣比較有效吧！小兒子課程又被變動到，雖然他不樂意也只能這樣了。
已經唸了國際學校大概國內體制回不去了吧！當初評估學校的時候，覺得國內的高壓升學環境小兒子可能會不適應，為了避免我白頭髮越來越多，只好花錢消災^^
唸了這個學校之後發現跟我想的也不一樣，homework 非常多, 小考也很多，很多同學常搞到很晚睡，我為了堅持小孩準時上床睡覺，常盯著他寫功課的速度，覺得壓力也不小。問了我美國的朋友，她孩子中學還是過得很快樂，我也只能猜想大概是公私立學校不同吧！小兒子的學校成績不好重修或重讀那個年級都是有的。有個native speaker竟然重讀了。不過小兒子在這個體制找到了自信，也有了一點上進心，因為表現好老師不會吝惜讚美吧！我常問他覺得這個學校如何？他說可以。
平常要唸的東西已經不少，我沒有再讓小兒子唸課外的英文了。聽有聲書是他多年的習慣也是愛好，就繼續維持，那些都是零碎時間沒有衝突。他如果犯錯我通常是剝奪3C使用權利, 嚴重的話連聽有聲書都禁止，不過很少那樣。Percy Jackson系列我兒子也非常喜歡，每本都聽好幾次了。還有另一個系列主角是Jason吧！這些有聲書也大多是聽YouTube上面的，但後來他想聽的YouTube 上沒有,就繼續用買的了。
To Jessy,
妳兒子能開口的確難得，聰明小孩學什麼都快吧！我去年底去越南還有碰到一個來自澳洲的英文老師，她告訴我越南的情形也是一樣，大家會讀會寫就是不會講。不過河內觀光業發達，店家都會講一點英文，我覺得溝通沒什麼問題。
台灣很多雙語學校或國際班學生平常溝通都是講中文，加上班上人數多，能跟老師講話的機會也很少，所以在講的方面可能還是不理想。小兒子學校是只能說英文，加上小班制，情況好很多。
最近校長把西班牙文班級又進一步拆班了。原本一班只有10幾人我覺得人並不多，現在拆成五六個，可能她覺得這樣比較有效吧！小兒子課程又被變動到，雖然他不樂意也只能這樣了。
的確，生活在非英語環境中，聽與讀尚能在家中自學，但是說與寫沒有老師教導，就會顯得比較困難。其實我們本來有打算回台讓女兒上國小國際校，最後因為教育制度學習氛圍之故，選擇以色列我們城市的供小。不上國際校，女兒說英語的機率幾近零，只好找個家教。原本的打算就是讓女兒有機會開口說。(不過，家教比我們設定的目標要厲害許多，她讓女兒開口說，也讓她喜愛上閱讀。)
前面提過我先生學習語言的歷程，有個小關鍵不知道大家是否注意到，也因為這一點，女兒從國小上學校英語課(當時的老師是美裔)或是家教課，我經常會問這兩句:
今天跟老師說了那些話？說錯的時候，老師有沒有糾正妳?
重點在後面這一句，糾正。這是我們常灌輸給女兒的觀念，說錯了，被糾正是賺到了。(我先生就是完完全全這樣認為，所以他在歐洲旅行，無論是用哪種語言與當地人溝通，他最高興的就是當他有說錯時，當地人會糾正他，這樣他才有修正的機會，所以他常說賺到了)
以色列人臉皮比較厚，有口音或講錯了也多半不以為意。在台灣，說英語的壓力比較大，有口音、犯錯或是不流利，被笑的機率比較大，這一點，讓許多人視開口說英語為畏途。
(我有時也不禁想，假使當初女兒是在一般台灣的小學上課，說錯了被糾正，會不會被同學笑 : 不是英語很好嗎?還不是一樣會犯錯! 在以色列，不會出現這樣嘲笑的狀況 …我和先生很希望老師盡量盡責糾正學生在說與作文犯的錯。)
十幾年前，到日本自助旅行，那一次去的有些地點比較鄉下，帶先生去泡湯，鄉間，外國的觀光客不多，幾乎只有日本遊客。我帶著剛學會走路的女兒坐在休息區休息。有一團日本銀髮團也在那裏短暫休憩。
然後，一個日本老婦開始開口跟我說話。我一開口應該是馬上露餡: 我不是日本人。老婦人並不以為意，繼續想跟我聊個幾句。那是我第一次聽到日本鄉下口音，跟標準日文頗有點差距。(日文不好的我，突然覺得自己似乎比那個日本婦人還接近標準音)
由於轉機加上喜愛歷史文物，我們也去過不少大陸的城市。雖然南腔北調，各地口音不同，倒也不影響我和他們的溝通。唯獨一次，連續遇到兩個人，是完全聽不懂的口音。他們說的是普通話，感覺聽起來卻是 "有點像普通話的外語" 。那個地點在洛陽。我不知道是多少比例的河南人口音是如此，還是只有那兩個的口音特別重。
口音，到底是重要還是不重要呢?或許下面這個影片能給大家一個答案。
https://www.youtube.com/watch?v=0kDzdJ07Vho
看來要當電影明星真要兩把刷子。
大家聽得出來口音的差異嗎? (沒有看解說，我是聽不出來差異性，我聽到的單純就“全都是美國口音")
美國口音我也只聽得出有細微的不同，但說不出哪裡不同，有趣的是我發現亞裔（由尤其是男性）有獨特的腔調，聽得出來是母語者，但就是亞裔的聲音。黑人好像聲音比較低沉，但我幾乎沒認識過黑人，（以前的工作性質有來自全世界的人，但從沒碰過黑人），是看NBA聽他們受訪發現的。
口音重不重要？我覺得只能先求有再求好，能開口是第一要務。重要的是發音要準確，例如bad, bed, apple, ape, beach, bitch，很多人唸起來沒什麼不同，這說起來是發音錯誤而不是口音了。台北市在推動英語實驗教育，連科任老師都要講英語，這部分我持保留態度。
小孩似乎比較有天生對聲音的敏感度，記得兒子小ㄧ時我講Zoo, 他說我發音不對，然後示範給我看，但我聽不出來我的zoo跟他的zoo有什麼不同，他說我快把他逼瘋了⋯ 後來我才終於練成他的"zoo", 也還好他故事聽多了，內建自動偵錯能力。即便我很注重發音準確但偶爾有幾個字也會發不對，小兒子會受不了糾正我，我還挺高興的。在外面講英文除非他們聽不懂不會有人糾正的。
有一些人說小兒子講英文口音就像美國人一樣，當初面試國際班時，他一開口校長就問他英文哪裡學的，因爲跟台灣長大的孩子不一樣。我自己覺得還是有一點台灣口音，但發音都是準確的，小時後口音有些像我，但後來就比我好了，這也是大量聽英文的好處。
小兒子是用接近母語的方式學英文的，果然跟母語者一樣的毛病就是文法不好。他的Iowa test項目文法的PR值60，是英文項目中比較低分的，雖然還在平均之上。honors 英文老師說文法是他的弱點，口語是強項。現在功課繁重，他又剛轉honors 數學了，只能等寒假再補強。不過文法我不擔心，基礎穩了，文法不難。
哈 真有得聊
我女兒小時候一直糾正大人lion的發音，我都聽不出有啥不同。
有次小孩又講話了，老公加入話題也用英語，我突然生氣要他閉嘴，老公覺得莫名其妙，後來想想，應該是覺得發音這麼爛幹嘛硬要加入話題，很像故意來搗蛋的，所以生氣… 哈哈 真是無辜…
電視聊披頭四，有那張跨大步過斑馬線的照片，小孩聽一聽問：所以他們叫「大腳趾」喔 ？ 哈哈哈 小孩聽成big toes啦 笑到翻
我覺得不要高比例使用專門的外語學習CD，因為那種語速單一、慢，口音也單一，沒法全部練到。直接看BBC就好 ，全部練到又輕鬆，寫作也有靈感。（後來不太推薦CNN 政治的恐怖的太多，但是我家的連超無聊政治新聞都聽得下，吃飯會變慢，還跟我說誰一直說誰壞話）
@芮寶貝
幼年以母語的方式學，比較能夠聽出差異性。我的女兒回台跟阿嬤學了幾句台語，有些音她無法完全發正確，即使糾正她，她也聽不出那個差異性。所以，您的兒子糾正zoo，是他聽得出差異，但我們自己卻很難分辨，覺得不都是一樣的音嗎？
我的女兒同樣有些微口音。從小聽父母帶口音的英語，加上不是從幼兒園就上全美，這種些微口音很難完全去除。(當初會找家教的初始原意，就是希望讓她有機會口說、順便減低口音)。女兒起步稍晚，即使如此，她的口音已經比我們好上太多，一般英語非母語者較難感覺她非美國成長。(美國土生土長的可能較較容易發現她其實帶有點口音)
至於文法，我曾找過英語為母語的課堂文法課影片給女兒觀看，如您所說，似乎跟我們非母語者學的方向不太相同。您家兒子英語實力夠，也的確如您所言，不需要太擔心文法問題。(我家女兒也是這樣的狀況，她的文法我也不擔心，跟著學校慢慢學就可以了)
@我也在顧機台
假如您的子女英語聽力已經很好，那麼給外國人學英語的CD是有可能速度太慢。我的女兒聽到太慢的速度，會想要轉快一點。(那種感覺就如同是說中文用慢速度，極度不自然，我們同樣會不太有耐心聽)
CNN10是給學生看的頻道，星期一到星期五每天都有(暑假和耶誕新年假期等會暫時停播)，內容並非全數是政治話題，您可以讓子女試試這個頻道。(電視新聞或是有聲書，CNN10這樣的速度是我女兒可以接受的速度，低於這個速度，她反而會覺得是不自然的速度)
前面提到的那篇關於口音，我想表達的是，口音不是不重要，只是無論中文、英語或是日語，即便是母語者，各地的人口音都有差異，但多半不影響彼此間的溝通。
洛陽的那兩位口音重者，我幾乎完全無法溝通，這也不表示他們的中文就不好。而日本鄉下遇到的日本歐巴桑，和她相較，我的口音比還可能比較接近標準音，可是她卻是比我更能用她的日語暢行無阻。(即使口音重，她仍然能用日語與任何日本人溝通、能看日本任何電視劇、閱讀日文報紙…等等， 反而我是無這樣的能力)。
因此，其實非母語者是不需要過度執著口音問題，最低限度的原則就是要讓聽者能夠聽懂。比較重要的，至少要先練好說和聽，而非完美無暇的標準口音。
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最近以色列又全國禁足，為期至少三周。這兩天放猶太新年假，女兒閱讀了兩本英文書，是我去年暑假帶回來的書之二。
以前版上有位Kelly老師，很熱心提供一些書單，我按照書單買了幾本。 (阮囊羞澀只能挑價位比較便宜的其中幾本)。Kelly老師提供的書單中，女兒最近閱讀的共有兩本。
蒼蠅王 Lord of the Flies : 雖然是諾貝爾獎得主，但女兒不太喜歡這本書。
尋找夢奇地Bridge to Terabithia : 女兒說這本書的英文偏簡單，極易閱讀。 以內容來說，她比較推薦昨天閱讀的這本書……
洞 Holes : 據女兒說，閱讀此書，從第一頁開始，她沒有一分鐘是感到無聊的。昨日年假，正好有時間閱讀，三個小時不到這本書就閱讀完了。她還將此書推薦給她的好友小夫。
她和小夫經常交換閱讀資訊。幾天前，她剛閱讀完小夫借她的希伯來語翻譯版"飢餓遊戲"第四集。前面三集，我在台灣書店網站撿到便宜，買到英文版的原文書，她小六時閱讀完了。）
以上三本我都是在三民網站購買的。洞這本書應該是當時看到三民正在打折，價格平價，忍不住買了，也沒料到女兒會喜歡。
順便一提，由於疫情影響，三民有些海外購書拖上很久才會收到，最長的約歷時四個月。我們不急著要收到書，倒也沒大影響。
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另外不久前，在book depository也訂了幾本書。
女兒跟著台灣中學課程用中英雙語學習，有完整的中文二手教科書，獨缺英文對照書籍。我曾請Kelly老師推薦關於中國歷史的英文書籍，可惜老師推薦的那幾本書都不便宜，只好找代替品。我在book depository者到一本比較便宜的，提供給想要買關於英文版中國歷史的版友們參考。
A Brief History of the Dynasties of China
這本書，我是先在台灣網路書店看到中文翻譯書的介紹，當時覺得應該是有趣的一本書，那時候雖然沒有訂購，不過書的封面我記住了。在逛book depository網頁時，碰巧看到英文原文版的，不貴，當下就決定買了。
Storm in a Teacup : The Physics of Everyday Life https://www.bookdepository.com/Storm-Teacup-Helen-Czerski/9781784160753?ref=pd_detail_1_sims_b_p2p_1
以上這兩本是直接寄到以色列，從訂購到送達時間並不長。現在以色列禁足，女兒比較有時間閱讀這些書籍。(尤其是Storm in a Teacup : The Physics of Everyday Life 她大概已經開始閱讀了，且今天又將該書推薦給小夫，想必是內容她十分喜愛)
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