小女唸國小
班上一共有四位是資優班的孩子
平日在原班級上課時
老師一定優先請資優班的孩子站起來回答問題
若是答錯了 或是跟老師說不懂
老師就會罵人
例如:"你怎麼可以不會"
或是"資優班的根本沒甚麼了不起之類的話"
由於孩子的正課被抽去幾堂挪到資優班上課
回到班上時有時無法跟上老師的內容
在第一時間無法正確回答老師的問題
孩子們事後都會自己想辦法跟上進度
這些資優班的孩子平日的做人處事都很正面
並沒有表現出驕傲或是高人一等的態度
他們跟大家一樣嬉鬧、玩耍、聊天
跟全班同學也都相處得很好
不知道老師為何要對這些孩子充滿偏見
這並不是第一次遇到
慢慢發現原來有很多老師非常不喜歡資優生
言語上充滿了歧視的感覺
課業上都用超高標準來要求資優生
這也讓孩子們心裡很受傷
曾經請教過資優班老師該如何面對
老師說每個人對資優生的看法都不一樣
身為資優生就只能學習去適應
不知道各位是否也遇到過類似的問題嗎?
好奇少子化，班級人數都少少的，一個班級同時有四位鑑定通過資優生是哪縣市學校？！
我的想法中資優生是特別、特殊，但不一定是樣樣厲害！
家長如果覺得孩子被老師歧視而非賞識
不能考慮轉學嗎？！為什麼要孩子去學習被歧視八零
實在不懂！？
會不會是老師對"資優生"的定義有誤解而產生的差別待遇？
或許就只能找老師溝通一下，如果狀況依舊沒有改善，可能就需要考慮轉班或是轉學。
雖然國家不同，但是一個班出現多名資優是有可能的。我家女兒幼稚園到小六畢業同班同學，
一班共三十五名，她的班就有三名資優。國中後重新分班，她的班零資優，相對另一班卻有三個資優。
(我女兒非資優生，是普通學生，資優生也確實並非是每樣都優於他人，這裡
的老師不會對資優生有特別的待遇，平常同學也都是玩在一起，沒有差別)
祝福您(願您的問題能得改善或解決)
我的小孩也是有遇過類似原po所述的老師
學校把資優生平均在每班
但我孩子的那個班只有2名資優生
（其他班一班3人）
一開學老師就把孩子叫去
跟孩子說:你們要跟其他同學好好相處
孩子回來問我
他不懂老師為何跟他這樣說
因為他覺得他跟同學相處都很好啊
過陣子
孩子吵著不想去上學
說覺得老師會針對他
（例如知道他必須抽離原班去資優班上課卻不讓他去，或不幫他在資優聯絡簿上簽名）
我安撫孩子說:沒關係，你就做好自己的事。
在家長日，老師特別來跟我說:孩子很好，但是不能只他自己好，要他也讓同學好，全班都好，才是真的好。
之後我也有聽孩子說:老師在班上直接說他不喜歡聽到資優生三個字。
後來我跟孩子說:我們有時先做好了，就幫一下同學，另外我們也要理解老師在帶班時，也會希望他對所有同學都平等對待，不會因你是資優生而不同等等。
所以我認為支持孩子，幫他學著調適自己適應環境，也是一項課題。
希望以上的回覆可以幫到原po和小孩。
有喔!
不過我家是被安親班老師霸凌....
我兒子在安親狀況是老師故意不叫他,非得等全班都不會了才會輪到他回答,
然後他答對,就會被忌妒,答不對就會被訕笑...而且是老師帶領同學霸凌他
唉! 我好不容易忍耐到學期快結束了!
打算換到另一個有開數理資優的補習班去安親,希望能獲得比較公平的對待!
這位老師的主觀意識蠻重的
他曾經親口告訴我
現在國小使用的數學教材亂編一通, 邏輯完全不對
國語課本也編得很差
台灣的資優教育方向完全不正確
老師的意見我不與置評
倒是小孩回家反應
老師在課堂上教得複雜
課本上數學提到的觀念
老師會用課本以外的思維來教
弄得同學聽不太懂
國語小考時,字詞與解釋會超出課本以外
也會考同學們語詞註釋
上次老師教了2進位、8進位與16進位的觀念
還曾提到微積分的基本原理
我知道老師可能是想要多教給小朋友一些東西
只可惜小孩子的領悟力沒那麼好
連班上那幾位資優生也聽得霧煞煞
也許是因為這樣
老師才覺得資優班學生也沒有特別厲害吧
小孩明年就要畢業了
如果現在轉學
要重新適應環境
也要重新融入他校的資優班課程
代價很大
目前大人只能嘗試著去溝通
小孩們姑且先忍耐了
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