這位老師真的讓我的孩子煥然一新~~從原本總是盯著作文紙發呆，或是草草寫兩行應付了事，到現在能夠順利寫滿一張稿紙再翻面寫，甚至還會期待要上作文課，看在家長眼裡真的有一種踏實和滿足感。前兩天聽說老師有要開新班了，所以想要來記錄一下這段經歷。
成長跟寫作能力剛好相反。就算不理孩子，孩子也會自己長大。但不理寫作能力，寫作能力卻會自己變差。考試會考，就是這麼現實。
我們的家庭算是小康，也沒辦法讓孩子上一些貴森森的才藝課，但總覺得孩子該學點什麼(就是很怕孩子輸在起跑點的迷思，不要鞭我)，考慮了很久，就覺得學作文的投報率最高，而且升學和未來工作都用得到，很容易就決定要投資在加強作文能力了。不過，學作文這條路上，我們曾經找了很久，也跟過不少老師，但很多次都是堂數還沒上完，小孩就說不想去了。我本身很討厭矯情和套公式的寫作方法，可是很多作文班都在教這一套，要背的佳句和技巧一大堆，連我看了都煩，所以一直很猶豫，但國小老師幾乎不怎麼教作文基本功，只是出作業-打分數-出作業-打分數，孩子老是茫然，總讓我覺得不能再拖下去。
經過介紹認識這位老師後，我們聊了三次，確定了老師能夠提供我想要的內容，我的孩子也跟這位老師很合，而且老師非常努力帶來新的思維，啟發孩子的動機，我們能遇到這位老師確實很幸運，孩子進步很多。
總結一下，這位老師有四點令我感到印象深刻：
1. 老師(其實一開始有三位老師，都是全國比賽的得獎者，演說、朗讀、作文、書法、辯論、字音字形都得過獎，而且也都是比賽評審)與其說是教作文，我覺得孩子更像是全方位學習了語文的聽說讀寫。老師會從不同的角度切入，孩子的字變漂亮了，也比較能夠說出自己的想法。孩子有一個同學後來還參加了即席演說比賽，算是意外的收穫。
2. 老師也會上國學常識，並且把國學常識應用在寫作裡，平常都有補充。我的孩子是覺得很有用，上一科等於學了兩科，聽說老師也有針對私中考試的班，但我們沒上過，所以不評論。
3. 老師不只教，也一直在參加比賽，還得過各種大獎，所以能夠掌握學生的需求，而不是一味塞觀念給學生。老師強調的不只是會寫，還要知道「為什麼要這樣寫」，老師不要學生只是模仿老師，而是每個人都要有自己的風格(現實一點就是，老師說這樣才會得高分)。如果想要參加比賽，老師還會分析不同比賽的準備方式，也指導過全國文學獎和語文競賽的得獎者，還教出過滿級分學生。
4. 老師說不要背公式，喜歡看漫畫也可以......，有很多天馬行空的想法，這可能是受學生歡迎的原因。我不敢說每個孩子都能感受到作文的重要性，但老師會用各種方法讓學生試著寫出自己的文字。
對了，老師在台中，但台中很大，原本我們幾位家長覺得有點遠，後來老師答應六個學生以上就可開新班，所以我們(孩子是同班同學)有請老師來社區開課(靠近國美館)，這點真的是讓我們覺得很方便。
如果不知道孩子的作文程度到底需不需要加強，可以先讓老師作文健檢，有興趣的話再跟老師聊聊！
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