家長問我要不要讓孩子補作文

我沒補過作文

應該說

除了英文會話

我幾乎沒補過任何習

我習慣自己看書自己去思考跟推理

而這應該是小時候我媽老是堆書在我身旁的培養

讀國中時

國文老師出了一篇篇名為我與XX(XX意思是自己決定)

那時我寫了我與一隻愛情鳥的故事(鸚鵡的一種)

隔天國文課

老師改作文而我們寫考卷考試

考到一半時

老師邊流淚邊叫我的名字

說XXX在哪?

我舉手答  (又)

老師問我說這是真的嗎?(指作文)

我說是真的

老師要我坐下然後說

你將來如果寫小說

一定會大紅大紫

後來17歲那年

我參加一個公司舉辦的對全國徵文的小說比賽(22歲以下配合他們公司的產品徵文)

果真得到第一名

拿了五萬的獎金

同一年一次在上高中國文課時

老師點我起來念琵琶行

我念到一半時

老師說

你讀過嗎?

我說沒有

但老師說:  (聽你念  我就知道你全然了解文意了)

我看書基本上是從小一從漢聲文化的中國傳說故事開始的(分一到十二個月)

後來又看了世界名人傳等等(很厚很多本  一個偉人一本書)

小四時看到布袋戲的孔明故事

對諸葛亮崇拜不已

於是便去買了三國演義原文書

第一次看是看完了

但只看懂一半

幾個月後又看了一次

懂得超過一半

過了半年又再看第三次

這次內容文意算是全懂了

那次我讀諸葛亮的出師表時我邊讀邊哭

說也奇怪

從那時我的作文跟國文閱讀力就略勝同儕了

考高中時作文分數也是全校最高

只可惜我並沒完成當年國中國文老師馬老師對我的期待

我後來並沒有致力於寫作上

反而是背道而馳的一直在當數學跟自然的家教

偶爾在學生數理都達到要求而家教時間又充裕下

我會客串一下教他們社會跟作文

而當學生也接受我的看法開始廣泛閱讀時

他們的視界跟觀察力及對事情的深度都有更不同的見解

在作文上也就更能有所發揮

現在回想起來

我很感謝當年我家境不好

但我媽買書錢從來沒省過

甚至就真的像她說的

只要我想看的書

借錢都要買給我看

我很感謝當年我家境不好

但我媽買書錢從來沒省過

甚至就真的像她說的

只要我想看的書

借錢都要買給我看

==========================

很多父母都是這種態度, 但很多小孩並不是啊.

其實我覺得這有天份在。沒有天份只靠努力只可達到某個層度。

是買書之後

家長在看電視玩3c(現在一堆3c)

叫小孩子去唸書?

這種的小孩子自己也要有興趣

去問父母師長

他們不要不耐煩就好~

現在有圖書館哦

不用到去借錢要買書的地步

當年小學的我選乏人問津的圖書組

那是以前禮拜六上半天的時候

好像是社團之類的

我的作文也普普

@JAS

請問您有email可以聯繫嗎？謝謝！

@KFMom

您好   這是我的e-mail

[email protected]

我女兒國七, 從小愛閱讀,生活體驗也很豐富, 國學常識和現在國文段考成績還不錯, 但是字音字型很差, 國字常寫不出來, 作文也很差只有3-4級分程度, 補了一年多的作文進步卻有限.
請教要怎麼補強寫作能力呢?

@HM

您好

我有一個多年前教過的學生今年大學畢業要到國外去讀書了

飯店管理相關的科系

我個人單從您的描述

覚得您女兒情況近似我的這個學生

首先他學校國文分數也不錯(國中在靜X讀書時大約都在90多分)

第二他常常寫錯字  改錯也常改不出來

第三他不會念的字都是有邊讀邊沒邊念中間

第四他作文國二前大約都在3分左右

有關字形

其實是可以判斷的

例如(績跟積)

績的單字釋義是 (成果  功業等....)

所以  成績 功績都是這個績

而積的單字釋意則是聚集  使增加   長時間所造成......

所以積蓄  堆積  累積  積勞成疾  都是這個積

以上

我想大部分老師都是這麼教吧

很理想的正確教法

但我在那時對靜心妹妹的教法是

我送他500張A4的紙

要他不管讀哪科時都要邊讀邊寫

然後再送她一本辭海

跟她講不會讀的字一定要查

●我個人小時候讀書並不會去查字典

●於是衍生出一件好事一件壞事

●好事是文章中(像三國演義)遇到我看不懂的字或辭句

●我會非常努力的從字或辭句的上下文去推敲琢磨它的的意思

●這讓我在閱讀力突飛猛進

○缺點是那時的我

○從不查字典

○所以在字音上我一直也是有邊讀邊沒邊念中間

○很多字到現在我還不知道正確的讀音  但我都見過

○甚至錯讀幾十年

○所以國文我一直只是都只是教數理之外的免費客串

我弟在美國GOOGLE總公司上班

去年他因公回國時我請他幫忙客串教我學生英文

我弟直接跟我說抱歉

說台灣的英文不是他教得起的

他說像文法

他都是在讀跟寫中自然學成的

以文法選錯來說

他只要念一念

哪個不順哪個順

就可以知道正確的答案了

他真的不知道怎麼教

其實我也是這樣想的

近年來手機橫行

只要輸入上字就會出現一排下字給我們選

所以造就很多學生型的印象派大師

真槍實彈拿起筆靠自己時

就在字的挑選中危疑不定了

靜心妹妹動手動嘴邊讀邊寫了一年

在字音上有看過的都鮮少再讀錯

在字型上也跟我弟的英文一樣

一段文章錯幾個字看看就知道了

寫作文時也幾乎沒有再錯字

●●●

我第一次提點靜X妹妹作文時

他很情緒化的說

很多題目

像母親的手

我從來沒注意過

哪裡知道怎麼寫啊ˊ?

我媽又不像我同學的媽媽在賣鹽酥雞

手到處都是疤痕

有甚麼好寫的

我說

國文老師是你的班導嗎?

妹妹說不是

我說

(那你又何必一定要據實來寫呢?

作文要比較的不但是文筆文辭的優美洗練與否

更重要的是中心的思想呈現

而這中心的思想能否打動人心

就是你取分的最大關鍵)

妹妹那時跟我說

(但媽媽的手我就是沒東西寫)

我說:

那你最近有看過甚麼感人的事嗎?

妹妹說:

有阿，

@HM

您好

我有一個多年前教過的學生今年大學畢業要到國外去讀書了

飯店管理相關的科系

我個人單從您的描述

覚得您女兒情況近似我的這個學生

首先他學校國文分數也不錯(國中在靜X讀書時大約都在90多分)

第二他常常寫錯字  改錯也常改不出來

第三他不會念的字都是有邊讀邊沒邊念中間

第四他作文國二前大約都在3分左右

有關字形

其實是可以判斷的

例如(績跟積)

績的單字釋義是 (成果  功業等....)

所以  成績 功績都是這個績

而積的單字釋意則是聚集  使增加   長時間所造成......

所以積蓄  堆積  累積  積勞成疾  都是這個積

以上

我想大部分老師都是這麼教吧

很理想的正確教法

但我在那時對靜心妹妹的教法是

我送他500張A4的紙

要他不管讀哪科時都要邊讀邊寫

然後再送她一本辭海

跟她講不會讀的字一定要查

●我個人小時候讀書並不會去查字典

●於是衍生出一件好事一件壞事

●好事是文章中(像三國演義)遇到我看不懂的字或辭句

●我會非常努力的從字或辭句的上下文去推敲琢磨它的的意思

●這讓我在閱讀力突飛猛進

○缺點是那時的我

○從不查字典

○所以在字音上我一直也是有邊讀邊沒邊念中間

○很多字到現在我還不知道正確的讀音  但我都見過

○甚至錯讀幾十年

○所以國文我一直只是都只是教數理之外的免費客串

我弟在美國GOOGLE總公司上班

去年他因公回國時我請他幫忙客串教我學生英文

我弟直接跟我說抱歉

說台灣的英文不是他教得起的

他說像文法

他都是在讀跟寫中自然學成的

以文法選錯來說

他只要念一念

哪個不順哪個順

就可以知道正確的答案了

他真的不知道怎麼教

其實我也是這樣想的

近年來手機橫行

只要輸入上字就會出現一排下字給我們選

所以造就很多學生型的印象派大師

真槍實彈拿起筆靠自己時

就在字的挑選中危疑不定了

靜心妹妹動手動嘴邊讀邊寫了一年

在字音上有看過的都鮮少再讀錯

在字型上也跟我弟的英文一樣

一段文章錯幾個字看看就知道了

寫作文時也幾乎沒有再錯字

●●●

我第一次提點靜X妹妹作文時

他很情緒化的說

很多題目

像我下禮拜要交的作文

(母親的手)

我就從來沒注意過

哪裡知道怎麼寫啊ˊ?

我媽又不像我同學的媽媽在賣鹽酥雞

手到處都是疤痕

有甚麼好寫的

我說

國文老師是你的班導嗎?

妹妹說不是

我說

(那你又何必一定要據實來寫呢?

作文要比較的不但是文筆文辭的優美洗練與否

更重要的是中心的思想呈現

而這中心的思想能否打動人心

就是你取分的最大關鍵)

妹妹那時跟我說

(但媽媽的手我就是沒東西寫)

我說:

(那你最近有看過甚麼感人的事嗎?)

妹妹想了很久說了幾件事

其中的一件事

(上個月我看到一個姐姐拿罐頭在餵一隻流浪狗

罐頭的肉有些倒不出來

他就用手挖)

我說:

(那就是你媽媽的手)

妹妹恍然大悟的說:

(這樣也行喔)

我說:

(你覺得流浪狗為何會流浪呢?)

他說:

(人類害的)

我說:

(那麼你是流浪狗，你不信任人類，但你很餓很餓，這時卻又有你最不信任的人類拿了食物要給你，你會怎樣?)

妹妹說:

(會很猶豫的徘徊吧)

我說:

(這狗的猶豫徘徊  而母親耐心讓狗解開心房的過程就是你文章的鋪成)

妹妹說:

(但是光寫餵狗也沒法拿高分阿?)

我說:

(如果當時餵狗的昰你，你會擔心甚麼?)

妹妹說:

(被狗咬阿，還有挖肉被罐頭邊邊給割傷怎麼辦?)

我說:

(所以你媽被割傷了)

妹妹說:

(這樣太假了)

我說:

(所以發現你母親手上的傷

要在適當的時機

而母親的耐心跟愛終究是要回歸在你身上獲得最後的彰顯

我問你喔

你從小到大

有跟你母親大吵一架過嗎?)

妹妹說:

(有一次

那次離家出走5個小時

最後跑到外婆家)

我說

(你媽找到你時

有打你嗎?)

妹妹說:

(沒有

只是抱著我一直哭)

我說:

(用手抱你嗎?)

妹妹說:

(不然用腳喔?)

我說:

(若那時候你發現你的母親的手有著被罐頭割傷的傷痕.............)

我記得那時妹妹狂叫的說:

(我知道怎麼寫了)

後來他的文章是這樣寫的:

(...............那天媽媽抱著我不停的哭

我看著媽媽的手也不停的哭........

不知道是誰說過

心跟手是相連的

手是心的延伸

媽媽的心表現在她的手上

溫暖照顧了每一個她身邊的人

也包括我

而我跟罐頭卻都傷害了她

只是罐頭傷害的是媽媽的手

而我卻是傷害那一直溫暖照顧著我的那雙手

所連接的那顆心.......)

@HM

我想一個孩子生活歷練若是足夠

那麼只要多接觸題目

適時提點

培養她觸發聯想的能力

在國中作文應該就足夠了