盼留一半名額給指考...高中師給蔡總統四千字長信

@大蜥蜴

祝福您公子，指考順利考上心儀的醫學系。

@大蜥蜴

  謝謝你專業分享

     學習歷程對窮人真的不利

@倫倫媽

謝謝倫倫媽的說明。

國際奧競，除了追求自我實踐、挑戰極限和榮譽，不然我是不贊成參加的，看班上幾位實力頗強的孩子，南征北討一點都不輕鬆，除非是為了申請國際最頂尖的大學，不然我看班上六位台大電機、四位台大醫科，都是透過學測申請或指考進入，可能會比較容易些。

@追求卓越之後

其實奧賽也是超累，奧賽一路的培訓營，選手得長期請公假。看小孩班上幾位段考0分的，就是選手。請假期間社會科老師不分青紅皂白把平常分數打低分，還好這幾位同學最後拿到保送權，大致就是可以到理學院就讀了！倘若最後沒取得保送權，校排、段考成績、學測成績都不見得好看，也是超無奈。若功利取向，還不如一開始就不參加奧賽！

對學生而言，最簡單還是考試，最好題型都不變，不過這是不可能的事。因為會使我們的下一代只有一種思維。大學端也不喜歡轉系轉校休學的數字，這些是學校的痛...

526國教行動聯盟發起「護囝仔丶救台灣、終結教改之亂」遊行 --5/26(日)教育部前
https://www.facebook.com/groups/536370659727299/permalink/2504285842935761/

各位夥伴！由國教行動聯盟發起的「護囝仔丶救台灣、終結教改之亂」遊行：

日期：108/05/26 
時間：9:30AM-11:30AM
地點：教育部前

#請大家一起到場一起發聲！
#當天大家記得要帶水帶帽子跟輕便雨衣以備不時之需喔！

526「護囝仔、救台灣、終結教改之亂」活動報名網站

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSclJY2YgxE98Jx108P3zujOxjRCePis9Mn2VCcxpm43gLP3Tw/viewform?fbclid=IwAR0dCRLB93YzSGpXr9ubJP7O4mHbzVwo7mBFLhU5AAl5meGgv5yhwUKXrBE

526「護囝仔、救台灣、終結教改之亂」活動參與意願調查
《時間》：108年5月26日上午
《地點》：臺北市中山南路教育部前人行道及道路(濟南路口到徐州路口)
《主辦單位》：國教行動聯盟
《背景說明》：
1994年以「快樂學習」為主訴求的410教育改造運動迄今已25年，學生學習有比較快樂嗎？但台灣教育已全方位淪陷。
大學排名步步落後；學生基礎學力低落；技職教育形同解體；品德教育名存實亡。教育淪落影響所及：國家競爭力降低；青年低薪問題難解；廣設的高中大學要如何退場？複雜的入學方式如何解套？不能適性揚才的大學教育，已讓6名大學生中就有一名「退學/休學」，隨著108課綱上路，新的問題又將產生。
沒有公信力的學習歷程，沒有鑑別度的素養命題，讓知識被解構，讓學習淺薄化。繁複難懂的入學方式，讓入學名校成為「家長+考生」共同的功課。今年繁星、申請、及特殊管道等的名額高達77%，考試入學的核定名額只剩23%。不當的入學制度引發了許多問題：高三學習不完整、甄試撞期、同分增額過多、考試鑑別度不足、補習班大行其道、明星私校蓬勃發展…學生焦慮，家長憂心，階級不平等的狀況只會更嚴重。
顯然25年的教改走錯方向，走亂腳步。我們還能不趕緊進行教改的檢討與改進嗎？自己的孩子自己救，今天不站出來，明天就來不及。
《我們的訴求》：
(一)成立教改檢討委員會。
(二)提高考試鑑別度：
(1) 大學學測15級分增加至30級分。
(2) 111學年度後大學分科測驗維持百分制，並保留國文、英文、數學乙考科。
(3) 考題要能鑑別出全體考生的學術能力程度。
(三)提高大學考試入學名額：
(1) 考試入學核定名額50%。
(2) 繁星、申請不能挪用考試入學名額(必要時可採學測原始分數比序)。

@追求卓越之後

台灣家長教育聯盟   理事長謝國清  他小孩大學畢業已經幾十年了  還在自稱家長  真是笑死人

成立聯盟不夠  還要成立協會    還可跟教育部申請補助款

謝國清搞教改  惡整國中生高中生   

教改二十年   搞到現在學生連國文都要去補習  連二階面試也有補習班 ( TKB 樂學網 ...) 
越教改  學生壓力越大

https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1556795559.A.E0C.html

http://blog.udn.com/mybook678/19897811

12年國教爭議，誰是真家長、假家長？

http://blog.udn.com/mybook678/126854851

假家長團體捧教改，真家長只能流淚？

@Combi

您寫上這一段話：『他小孩大學畢業已經幾十年了  還在自稱家長 真是笑死人』，確實讓我很訝異，感覺好像孩子離開會考、學測、統測、指考之後的家長，在這裡是多餘的…

回想當年，我們跟您一樣，對這個制度，同樣充滿了不爽與焦慮。為什麼繁星這麼不公平，為什麼孩子在學測申請中無法脫穎而出，為什麼校排100多名都能進台大醫，比他優秀的孩子，連第一階申請都沒上，太多太多的「為什麼」了。經過多年後，我們反而沒有很多的為什麼，當然不是希望後面的家長，同樣受到煎熬與荼毒啦，而是這個制度不全然都不好，但學習的路途是不間斷的延伸，或許可以讓孩子，在經驗中學習挫折（其實策略也是很重要）。

那一年，學測個人申請放榜，班上有十五位上榜，其中十四位上台大，只有我們家這隻上交大，我們當家長的心情會好過嗎？四年後，順利甄試申請上台大電機資訊學院兩個系所（一正一備前），所以別懷疑孩子的無限可能。我也很感謝，在那一年很沮喪的時候，有BBH的會員，在我的留言版，留言說明她老公在交大畢業後的傑出表現，來安慰我。最後我只能碎碎唸，不管孩子在這場戰役中，屬於獲勝者或未能挑戰成功，人生的學習之路絕對不會因此而停止…

剛剛葉丙成老師，在FB發表的【如何幫助孩子更有機會成功？】

跟各位分享…（以下資料取自網路）

分分計較的結果是，我們在大學現場，常看到一些學生是自利的、對於班上或系上事是抱持不關己的態度，活動協助態度是差到想破口大罵的。

不要教育孩子成為分分計較的人，要以成為對社會有用的人而努力。

競爭分數分分計較有甚麼錯?至少比較的是孩子自身的努力，是客觀標準

沒有客觀標準的面試口試，就不光是比孩子本身了，比的還有家長地位權勢(已經聽過好幾個例子直接內定)，比賽資歷(這也很多是需要金錢堆積出來的)，這樣的孩子才會比較不自私才會對社會有用? 不能確定吧? 他們的父母對社會比較有用這還比較有可能吧