是我女兒自己的問題。
老師要免費教妳，妳還不寫功課，那誰要教妳。
所以，妳就喪失這個未來參賽的機會了。
但在公立高中，應該是各憑本事，如果考得進代表隊，之後也是要靠自己來，也就沒有寫不寫作業的問題了。
唸私中不錯的地方是，同儕都很強，所以有同儕學習的效果。她回家會說，某某同學真的很資優，學習力超強，我就跟她說，妳也做得到，但是妳要改掉懶散的個性。
才看她拿起書本要唸書，想說這個激勵好像有用，結果洗完澡下來，她已經夢周公去了。
J Mum
整個國小階段都看不出來差異，因為即使5,6年級，英數還是考得很簡單。(這是義務教育，不能要求太多，要考慮別人的受教權，有人只需要這些科目的基本能力)
國中除非選擇私中，不然一般公立國中也不會考太難，因為會考題目也不難，老師何必考太難)
妳超前英數，是讓妳在國中階段，這些科目可以裸考，還比同學高分，所以妳有充裕的時間唸別科或用來繼續超前。
我家經驗是，妳只要注意妳的學校有沒有「雞毛蒜皮反覆炒」的現象，
我二下發現不對勁；三上持續觀察；三下確認狀況部份放手；四上實驗性做法完全放手不管學校任何功課 包括英文（但前提是我小孩本來就各科成績好並高自律），重心放在課外學習計劃 。
四上所有小考與期中考表現與以往相同，現在要來看看期末考如何。
班上許多家長同J mum前述追求滿分，不到就打、不准玩，說實在的，我覺得好可憐好蠢，
問： xxx沒有第一名媽媽會打人嗎 ？
答：是沒100才會打人…
後知後覺，之前都被學校大量功課呼攏，回家配合耍白痴… 但是最近很紅的那間私小也有人覺得繳那麼多錢但是感覺功課過度輕鬆又被體育課搞得飽受驚嚇要轉走… 嗯 各家小孩各種狀況都有……
童爸分享的英數超前學習，我家兩個國中生的經驗是學得快未必學得好，也就是即使有超前1~2學年，如果段考沒按進度複習而裸考，那成績出來是不如預期理想。
尤其家裡兩小孩資質不同，我家弟弟學習速率是姊姊的3倍以上，兩人從小學英數就同步學習，到國中之後雖然在段考保持班排前三，但動作慢的姊姊花在複習課業的時間比動作快的弟弟多了近一倍。當然不介意在校成績的話，一直超前學習也可以，不過心態上要當作預習，不能跟精熟畫上等號。例如理化超前學習也只是建立基礎觀念，進度複習仍是要大量練習才能維持穩定成績。
我家小荳目前小五生，經驗是公小教他的，我家補充自己的！期中、期末還是要翻一下不能完全裸考
因為像英文一科（Gept初級複試已通過）即使公小，考的簡單也不能大意，
單字同意思的不少要寫公小老師教的才行。
數學一科也差不多，要用當時老師教的方式解，而補習班數學老師教法就會很多元，尤其資優數學
有些未知數的問題甚至用高中的方法（開根號告訴孩子，能不能學會又是另回事）
目前主要還是學習態度，能讓孩子一直保持班排前兩名（一下-五上目前）一個年級約兩百人
學校活動很多，語文競賽、有時候還犧牲課堂去外校展演、樂隊團練⋯午睡時間也都沒有了
好在孩子也覺得國小生活充實，做家長的也就不好說什麼，只好自己計劃鋼琴檢定的時間再延。
國小五年級那次的自然科學競賽經驗是，學校不做特訓，只有在比賽三天前隨機發給參賽小朋友兩頁左右的內容不同的資料，要小朋友回去看熟。因為是隨機，女兒拿到的是她最不擅長的礦物，她倒也認真的記了那兩頁的內容。
我們城市的小學從小一到小六沒辦過任何校內比賽，連運動會的比賽都沒有。他們對比賽並沒有那麼熱衷，校外賽只有小五的自然科學競賽和小六的數學競賽。台灣一般來說，參加校際賽講求是「榮譽」(贏得獎牌)；這裡偏重的是「鼓勵挑戰」（即使失敗也值得去挑戰)。或許從小被灌輸這種挑戰的概念，因而造就這個國家新創公司的蓬勃發展。雖然中學和小學是不同的學校，不過應該大致上不會為奧數競賽的“榮譽”花大量時間特訓。
女兒自己也很清楚去參加奧數這樣的競賽，以她的資質，頂多最後落得去陪考。即使如此，她很堅定地告訴我，就算滿分是一百最終她只能考到二十分，她還是想去挑戰看看。(學習數學對她來說算是有趣的)
順便提一下這裡的學校的考題型態；他們的數學計算題，會要求學生需要寫出完整算式(老師從算式才能看出學生是否完全理解)，只有寫答案、無算式是沒有分數的。接下來下一題的題目可能會是接續上提問道，“為何要這樣計算”，就需要用文字回答。再下一題，可能是，“請問除了上述你計算的方法外，是否能寫出其他的計算方式？”訓練學生多方面思考能力。考題有部分需要思考，但題型偏簡單，若拿台灣的考題來考這裡的學生，說不定他們反而會考的mi.mi.mao.mao(閩南語發音)。
假使拿掉為了考試這個框架，我覺得只要小朋友夠理解力夠、不覺得是沉重的負擔、且對學習有興趣，超修並不是壞事。有些小朋友天賦高，按部就班的學對他們來說可能無趣了些，能學就盡量學，沒什麼不好的。有家長曾提到超修好處是，到學校再學一次時等於複習，其實也是頗有一番道理的。
貼上一支內容精采訪談影片。主角為美國七所名校錄取。
https://www.youtube.com/watch?v=4FN7JE5PSJs
這裡教導的“鼓勵挑戰”，其實就有點類似影片中八分時十九秒起提到的，將數學想像為電玩遊戲闖關；這樣的學習動機是比較有趣，且比較長久的。二十三分四十六秒談到的學習動機，提到真正的快樂是來自於學習的過程：電玩遊戲吸引人繼續挑戰下一關，因為那個過程是快樂的。我曾經問過女兒，班上有沒有同學是極害怕數學、討厭數學的？她思考了一兩秒後回答，“應該是沒有的”。這並不表示每個學生數學都學得很好，但是至少他們對數學並不討厭。
他版曾看到的另一個討論是：混血兒有些人英文說的溜，考試成績卻不理想。有家長從成績推測，或許混血兒的英文並沒有想像中的好。有家長回應時貼了一篇BBH的文章，內容是哈佛的外籍生到建中就讀，英文考試成績竟然是全班倒數第二。
問題出在考試題型。
那場考試題型要寫出符合出題者的標準答案，這對哈佛生來說答題是有困難的(標準答案的好處是公平和容易改考卷；缺點是箝制了考生的思考能力)。若以這個考試成績來評斷，是否等於英文為母語的哈佛外籍生，他的英文能力竟不如我們的建中多數學生呢？有些考試題型考的是死背能力、而非真正的實力。
話說回來，混血兒英文溜、考試成績不佳，那是他們爸媽該煩惱的問題；假如把問題顛倒過來看，對我來說可能會比較有趣些。假如把它倒過來想：我家小孩考試成績明明很好、為何英文就沒有混血兒溜？(這樣的問題不但會與自己比較有關，把它當作大家來找碴，找出問題點會，好像比較有趣點兒)
祝大家新年快樂！
貼上幾個有趣的日本的影片；是跟日本學生準備入學考有關的
https://www.youtube.com/watch?v=Bl-kFe1gfEE&list=PLXixSuha0V7fgrkAL1B7grRBBHhDj6ohd
https://www.youtube.com/watch?v=LP2oaq1qTDI
下面這個跟考試無關，內容頗有“天生我材必有用”的意味。具有特殊天賦的人，將其放在對的地方是“人才”；放在錯的地方就真是“廢才”(雖然是日語日文字幕，但是漢字很多，不難懂，結局頗出人意外)
https://www.youtube.com/watch?v=6u0tOYi6W74
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