看了一連串 帥爸爸的發問，覺得 ~~ 太嚴肅了吧！
回頭看帥爸爸提供的prodigy(神童)介紹的小鳳梨，小玉米等，實在很好奇prodigy最後怎樣收尾？
我是認為，超修是剛好的機緣，要不就是因為正在處理某些運算，比如因實驗需要用到，而特別學某一部分。我家孩子是因為科展、專題等，才自己去學統計、海報製作等，但也只學要用到的相關部分，像T分數也是因為要看懂意義，所以學前後數學意義、查表，及跟其他統計分數的比較，這樣學完才不容易忘記。寫程式也是興趣，太閒，讓他接觸後就自己學習了。兒子喜歡動手做，而非計算，所以會很快地找其他情境下應用，我想這也是他不容易忘記所學過知識的原因之一。
如果把超修跟學測分數綁在一起就不對了！舉例來說，我自認高中數學學得很認真，當年聯考數學分數也高，可是現在的我腦袋裝了更多東西了，要我裸考跟高中時一樣的題型，也考不了好成績。證明、運算都要費時好久好久，後來當家教有教書的部分還好，算有複習且已熟練到可以解釋給學生聽，沒幫忙家教過的部分還得去翻書，才能確定計算方式。
超修要一邊顧新課程、一邊顧原本的課程，吃力不討好，也考不了太好的成績。童爸家老二的說法(學過的都忘記了)我其實是很認同的。但如果眼光是放在要使用時的靈感或知識時，例如寫作文時的單字、詞語等，我覺得是很OK的。自己當RD時，就是常常晚上在翻閱大學時教科書確認自己的想法與細節。當然，童爸說的也沒錯，考前再複習是可以更強的，但就是要切換大腦了！(學了高中的三角函數與向量，再變成國中生用較慢的方法解國中的幾何問題，腦筋真的不會錯亂嗎？)
如果能教會同學，要遺忘的機率就更低了。因為必須自己已經融會貫通，才能把不懂的同學教到真懂。所以，我看著兒子願意不厭其煩地教同學(我是指他教他國中同學的高中功課)，心裡覺得很讚許。
我個人其實覺得超修只要能做到課前預習就足夠了，這樣就能在課間請教老師不懂處，沒有多花很多時間。其他時間用在自己的興趣，或弱處，若真的對做學問有興趣，當然就另當別論了！童爸家超修時，還有上藝術類的課程，應該都還好吧！
超修跟成績應該沒有必然性，只是證明當時有那個學習興趣吧！前一階段的知識學得很透徹後，再學下一階段的知識，不是更容易貫通嗎？至少中學以前是這樣吧！做研究就可以直接挑要用的部分學就好。不過，跨科目時有工具問題，所以參雜著學，也是OK的，如數學超修對於學物理是有幫助的，或英文超修對學化學有幫助。
不過，我覺得小學階段重點應該在於培育學習熱情、提問及好奇心、邏輯歸納能力、創造力、觀察力等，這些習慣建立好後，一輩子都受用。
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