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在台灣國小當老師的性平教師翁麗淑，坦白承認以包容、平等包裝的性教育，實質是要推動性解放。也許，她背後有著崇高的理念，然而，解除道德枷鎖的後果，是人類社會可以承擔的嗎？性解放帶來的感情和身體傷害（包括墮胎）又有沒有考慮呢？不想孩子成為理想主義者實驗品的家長們，不要再被「包容」、「平等」這些已變得只有空殼的政治宣傳口號蒙蔽了，同性戀教育背後的意識形態就是性解放。
翁麗淑公開「攤牌」，寫道：「還記得100學年度（註：2011年）時，新修訂的性平教育議題課綱就要開始實施，當時受到許多阻礙，其中最有力的一派就是真愛聯盟，當時他們有一個反對100性平課綱的口號，他們說—『現在的性平教育已經被同志綁架，性平教育已經淪為性解放的教育。』當時有很多性平教育的夥伴出面解釋，諄諄教誨，不斷強調『性平教育絕非性解放』。性平教育是強調尊重差異、包容多元……之類的，當時我的心底有一些聲音不敢說，但我覺得現在似乎是要攤牌了，我想說的是，『是的，我也這樣覺得，真正的性平教育就應該是性解放的教育！』」
當年的課綱鼓勵學生作性探索，「積極教導學生如何正確使用保險套、指套、製作口交膜，及使用水性潤滑液」，又說「墮胎是一項合法、合理的選擇」等（詳細參下面文章），內容令人吃驚，致使「真愛聯盟」發起聯署反對。但教材的編者不但沒有道歉，更控告「真愛聯盟」的成員誹謗。後來，台北地方法院檢察署認定聯盟的批評合理，駁回控告，更要求台灣監察院追究教育部的責任。最後逼使課綱教材下架修訂。
翁麗淑認為推動性解放，是要讓學生深入思考「性」對人的意義：
「一夜情、亂倫、雜交、濫交、人獸交……很多我們覺得可怕難以面對的性事，就是要透過性解放的過程，好好的來面對，拿出來好好地思索，為什麼我覺得可怕？我的擔心是甚麼？我焦慮的是甚麼？而究竟對性放縱或保守的價值跟理由是甚麼？」
「『性解放』並不是切斷你的腦筋線，像發情的動物亂衝，而是嘗試斷開綑綁你的道德枷鎖，拋開那些恐懼、解開那些靠近汙穢的害怕，仔細地凝視『性』這件事，深入地思考關於『性』的一切，然後慢慢的形成你對『性』的理念與價值觀，你怎麼看待你的身體、你怎麼思考慾望這件事、你期待怎樣的關係、你怎麼理解『性』裡的責任和牽扯、你用什麼眼光和態度來看待與你不同的性價值？而在『性』的隱私與倫常裡，你怎麼擺放它的位置？性與生殖、性與愛、性與疾病……而關於性在人類社會裡的開發與流向，我們又要抱持著怎樣的思考與作為？」
也許我們不必懷疑性解放倡議者背後有崇高的理念，然而，莫說這種深入和多角度的思考，連大學生也未必能掌握，倡議者為甚麼認為適合在中、小學灌輸給兒童呢？再者，解除道德枷鎖引致的社會問題，如單親媽媽和高墮胎率，是人類社會可以承擔的嗎？性解放帶來的感情和身體傷害（包括感染性病和墮胎）又有沒有考慮呢？胎兒的生命不也是生命嗎？對於倡議者來說，墮胎對少男少女做成的身心困擾只是迷思（myth），只要互相同意的「安全」性行為就不會產生問題，世界會變得更美好……
這就是反欺凌，多元包容教育的真相。但是，沒幾個會像翁麗淑一樣坦白，他們會告訴你，這是防止孩子受欺凌必須推行的包容教育，不會對小孩有壞影響的——家長們，不要再受騙了。
原文：
〈性平教師翁麗淑：我在「性平教育」的攤牌〉
http://www.civilmedia.tw/archives/57949
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