國一成績M型化嚴重

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12F :把全班分成5組 班排前5分到各組當組長,6~10名為各組副組長 下次段考進步最多之組,發表心得並給予獎勵 我兒子的普通班,就有國一倒數最後幾名的,慢慢提昇後,現在已經有幾科可以在班排前15以內。

→ 原來這是班導採取的方式，執行剛開始，女兒就覺得想放棄當小天使了，因為她的組員有理化偏食的，國文偏食的，還有一位是英文偏食的，剩下兩位組員都是全科耍廢型。

1 不知道採取分組競爭的方式，能否幫助學科偏食的同學提升段考成績？

2.如果1答案是否定的，有什麼方法讓分數B的同學往A↑, 而不是往C↓?

我女兒也當過組長，她的個性不太積極關心組員，但如果組員自己來請她教數學，她才會教他們。

聖誕節她收到幾張小卡，都是謝謝她教他們數學。

欸   我家也有當小老師，可是影響下課權益耶…

抱怨一下，競賽都輪不到我家… 

國中生能做的有限, 有時都自顧不暇了, 哪還能照顧後段的.

他們不會的就教吧, 盡人事.

我兒子講過一個故事, 班上某女生在午睡時間找他問數學問題, 他也認真教了, 午覺也甭睡了.

結果當天下午小考考出同樣一題, 還是答錯....

哈哈！我女兒昨天也說利用午休時間教組員數學，結果根本沒效果

更糟的是組員竟然直接把補習班功課丟給她完成...

擺明就是耍廢。

這個方法老大在七年級時老師也是這樣分, 應該是有用, 後面的孩子想讀的程度會慢慢起來．後來老大八年級轉到其他班, 我問了原班的媽媽, 孩子成績真的有上來.

我兒子小時候當組長時  都跟組員說

我作業借你抄   大家下課一起出去玩

【七十年代＿同舟共濟】
以前的年代，國中還會分升學班及放牛班，想升學的乖乖上課讀書去，想放牛的上課睡覺沒人理你。我很懷念當年的班導，採用同舟共濟的概念，成績相仿的同學，三人成一組，每次成績(國英數自社)下來，跟同組的同學比，最好的跟最差的分數，差五分用藤條打手心一次。
我覺得當年運氣不錯，我的分數始終都是在他們中間的那一個，被打的機會不多；而分數考的好的同學，不忍心自己的好友，老是被打，所以感情不錯，確實有做到同舟共濟的精神，相互教學相互勉勵…

【少子時代＿不能放棄】
現代的孩子生的少，每個都是寶，在教育這塊的學習上，沒有家長願意自己的孩子「被放棄」，只好用同等的教育方式一起學習，可是在學習過程中的表現，明明就會有落差，在表現程度的光譜下，一定會有PR1~PR99，結果通通放進同一個學習教室。如果老師教難一點，後半段的同學簡直是煎熬；老師教的簡單些，學習吸收快的學生，似乎也只好乖乖聽課了！
所以這幾年，私立學校在教學編班上，有彈性多了，特色班、菁英班、資優班、語文班、醫科班、國際班、科學班運應而生，難怪私立學校越辦越亮眼。

【家長看法】
我是很希望，孩子若有能力，可以分享自己的學習成就，讓整個學習環境一起提升起來，但是..但是耳邊，會有一個碎碎念的聲音：孩子犧牲自己的睡眠、努力學習、不玩手機、不玩電玩、少看電視，為什麼還要花時間去教其他的同學，他們的家長在做什麼？放牛吃草？＃＄％＾＆！＊．．

小女國中時, 只教程度約第3-7名的同學.

理論是萬一小心把第2名教成第一名, 她不就虧大了?           (小氣)

會教3-7名. 原則上聽得懂, 不用浪費很多時間教, 有救. 比較有成就感.

之後名次的人, 問問題, 若心情很好, 很閒很閒, 可能教一下.

但多數情形, 可以直接借已完成的作業給他們抄,

數學習作, 別人抄完,

小女會提示, 今天也要交國文習作, 要不要順便抄一抄?

小女不會花"很多"時間教講老半天也不一定會的人....本來就忙, 她寧用少少時間聊天, 也不會浪費自己休閒時間教別人..........不管老師獎勵是什麼, 誘因都不夠大.

同舟共濟的小組精神是值得嘉許，但是作業借抄的陋習在國一時班親會，我就曾向班導詢問過，起因是女兒回家很認真解題，不會的作業題目會找我幫忙解，之後卻讓我發現她偷偷line給同學抄寫答案。似乎同學們會在上課前借她的作業抄襲。班導回應我: 沒辦法，有抄總比沒抄好。

M型化的問題到國二後沒改善，女兒問國文偏食的組員為何放棄數理？同學回將來想走中文系。我告訴女兒勸同學別在國中放棄數理，否則數理拿C恐怕考不上高中，技職學校大概沒有中文系吧...數理偏食至少有高職可選。

我兒子100年上國中，女兒104年上國中

各科老師都會買講義讓他們當回家作業，哥哥的老師會把講義後面的解答撕掉；時隔4年，妹妹上國中了，老師沒有把解答撕掉，因為認真想唸書的孩子，不但會親自寫完作業，而且他們會很急切的想馬上對答案，所以解答不撕了，解答撕掉了對認真的孩子不公平。

至於中後段的孩子想抄就抄吧！自己要為自己負責。