我喔,覺得還好。
有些狀況敘述起來很難聽,聽上去很糟糕。
其實真的還好,這就是瞭解溝通的重要。
一切前提,是依你之前說這位老師很不錯。
我兒子要是同樣情形,跟我說那個男同學壞壞、被處罰,
我還會回他,
你自己跟他同一類人,講別人幹嘛!
坐那邊就坐那邊,改過,就不會坐那邊了。
請問你今天坐哪裡?
誰人不犯錯?
馬上改掉,大家都看得到!
你不開心很難過,下次就記得老師講的話,
老師不會特別針對你,乖寶寶大家都喜歡......
(總之我很會講)
最後一定會補上,
很好,媽咪超開心你有說學校的事,
以後你如果覺得老師哪裡怪怪的,或同學怎樣你不喜歡,
就跟我講沒關係,我處理......開玩笑,我兒子......
另外,老師說"4、5歲的孩子,大家都是很好的"這一段,
我同意。
我家老二,中班之前哭到影響全幼稚園。
他一哭,班上同學手摀耳朵,還遠離他,真的太吵。
我為什麼知道?因為老師錄影給我看,說這樣影響到他的人際關係。
老師說他哭的時候,班上同學都說○○又再哭了,大家會一臉......。
(所以錄給我看大家摀耳朵+同學皺眉臉)
這個老師,很有教學熱忱及愛孩子,我便不作多想。
老二很喜歡這位老師,所以我相信只是老師作法欠佳罷了。
加上所有之前的老師都說老二人際關係沒問題,
我去學校接老二,也是看他和同儕玩很開,
雖是中班,但會跟大班玩一起。
上學還沒進校門就常常同學喊他名字、招招手,
還要等他一起進校門的。
相對這位老師只是代班一個月,她說的話我僅先放心上。
事實證明,我家老二一直到幼稚園畢業,人緣好得很,
老師說他是班上領導型人物。
有一次我還錯覺以為我是帶哪個明星小孩,
從校門口外他招手到進校門,還在招!
大中小班都在溜滑梯上面,全不溜,
一整排小孩都在叫他的名字+招手。
我滿頭問號,現在是啥情況?夾道歡迎是怎樣
回應"是否留下傷害"這段,
我個人不怕留下(這種程度的)傷害。
對自己如此,對孩子亦然。
重點是可以轉換,不是為了那個傷害,鑽牛角尖。
誰人沒(心)傷?
誰人沒陰影?
重點是自己要有療癒的能力,這個才是本。
因為此例(傷)我認為孩子可以承受,
我可以把孩子的負面心理狀態解決,不會為了這事轉學。
若我認為無法接受,會直接跟老師說不要這個方式。
私幼老師,不難講話。
我也不認同這種方法
一般都是懲罰下課不能出去玩就差不多了
而這種讓全班同學一起參與這個剝奪的過程
我認偽會給小孩一個很大的暗示
沒有被懲罰的同學冷眼旁觀甚至暗自產生優越感
被懲罰的孩子必須承受被全班冷落的遺棄感
有必要這樣對一個五歲的小孩嗎
我一定轉學,這種教育理念的老師從本底就是歪掉的了
幼兒教育應該是用愛用耐心引導孩子走上正確的價值觀
讓小孩從小有安全感有同理心有愛心
從小就灌輸這種集體霸菱的概念,對將來的人格發展是很大的傷害
基礎教育的重要,大到能影響一個人的成年社會經驗
坊間多少心理有問題的人,都是童年受到不當的教育方式
我認為不需要這樣去毀了一個小孩對這社會的信任與愛
轉學吧~
我有類似的經驗,
但,不是發生在我小孩的身上,
小孩小一時,在上美語課,那兒也包含安親班,
小孩回來說:安親班的老師在櫃台說: 你們大家來看看,他什麼什麼不會‧‧‧‧‧
雖然,那個安親班的老師跟我們無關,
但,連我小一小孩都覺得老師這種行為是屬於不正常的,
所以,我們上完階段的課程就離開那個美語班,
行為模式會潛移默化的,不希望我的小孩也被受影響了。
無法認同+1
我老大今年大班
在小班時因為老師默許較大,較懂事的小朋友霸凌和孤立弱小的孩子
以達到管理的目的
雖然主要霸凌者不是老師,但老師心態很重要,
轉學後至今每天都開心上學,
現在小朋友之間還是會有小打鬧,吵架,誰又不要跟誰玩之類的問題,
老師總會幫忙調解,隔天又開心上學了
@SW701003 很多時候也是很難相信很多家長贊成這樣的剝奪,但喜歡體罰的家長依然很多,所以幼稚園也不怕,至少在板橋的愛x兒幼稚園,就是這樣的狀況,剝奪孩子讓大家不跟她做朋友,捏孩子的臉,一個不懂怎麼愛孩子的教育者,真的不適合開幼兒園,對孩子的重創是非常可怕的。