我女兒自從升四年級後，功課不是比較多，而是完成度比較慢
以國語為例，每一課的心智圖寫滿滿，加繪圖、剪報⋯補充資料
雖然時常被當成班上範本誇讚，可是背後女兒耗費時間有時候讓我不得多說幾句。
像目前這一課「完壁歸趙」她遲遲不動筆
原因是她要先去預習歷史和地理（春秋五霸跟戰國七雄之間的關係）
然後自己哈哈笑說，原來古時候韓國不是現在的南韓！
像前一課課文「棉花上⋯」好像講關於綠豆，她就又好奇豌豆的遺傳學而去看影片說明⋯
諸如此類的作業，該如何面對她慢慢完成（功課都能獨自寫好，就是慢的問題）
又快到週末，她弟弟（小二生）又要抱怨姐姐功課寫太慢，害他不能外出踏青。
好佩服這孩子的用心，我覺得她是把作品（功課）列為成就感的來源之一。
重要的是她好像找到其中的樂趣，所以在資料的收集部分很周詳，
不是一般為了趕快完成功課而做這功課。
應該不能說是越寫越慢（拖拖拉拉不專心），可能沒有助手幫忙所以相對要自己來
（構想、找關鍵字、找參考影片、書籍），覺得這樣的孩子真不容易。
在找資料的過程她一定在歷史及地理部份都相對的有吸收，
以後做報告都是一等一的能手！（讚）
我孩子（小二）在讀書寫功課時需要翻找資料或影片，她會告訴我在哪個網站，由我來當助手
（她繼續手邊的作業）。
時間管理的部份需要學習！
謝謝各位媽咪們的回覆！
唉～～～（長嘆！）家裡兩個孩子寫功課的速度相差很多，就開始會出現爭執
一個期待假日出去玩（週五晚，5～7項作業迅速寫完）
另一個慢條斯理，說不想出去，所以慢慢完成（她確實像在完成精品）
有時候變成爸爸帶弟弟出外，我就只好陪她，不能家裡沒人
沒辦法全家一起活動～
擔心她戶外活動太少、近視⋯，所以想問問安親的孩子們，情形會不會好些？！
高年級還是這樣該怎麼辦？
我覺得這跟有沒有安親實在沒什麼關係，自家兩個小孩都不同了，但都沒安親不是嗎?
每個人看法不同，對我而言，如果影響到其它人是不行的。如果作業寫到妨礙到全家，我會禁止小孩寫。當然，如果不覺得困擾就陪伴，無關對錯，個人取捨。
小毛荳是否很會舉一反三？小毛荳跟我女兒很像，會自己做深度學習。
我女兒寫字快、動作也快，會慢的時候是為了呈現高品質或者深度學習。她最近都搞到10點多才睡，但是我確定隔天上課仍有極好的專注力，因為她經常性會抓老師小辮子(教學疏失)，而其他同學上課都神遊，包括也常名列前三的那個杜拜女孩也不太知道老師哪兒弄錯了…
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