原來這就是蒙特梭利......

教養教育小編 · 2014-04-10 16:23:42+08:00

【懶人包】教養學派大哉問：蒙特梭利文／張詩華「蒙特梭利」、「華德福」、「福祿貝爾」……，當父母開始替孩子挑選幼稚園時，常常會對這些名稱感到迷惑，到底這些名稱代表什麼意義？又有什麼來由？其實這些名稱都是近代幼教大師的名字，背後自有一套來自於這些幼教大師教育理念的做法；沒有天生的好父母，同樣，也沒有天生的「好孩子」，無論成為大人或者還是個孩子，都需要學習、進步；透過認識這些教育學派，不只便於幫孩子挑選合適的幼稚園，我們也能從這些學派中獲得啟發，在教養中與孩子一同成長。 ◎什麼是蒙特梭利教育法？用科學的觀察方法，觀察孩子的需求及學習狀況，教師為引導、輔助者的角色，而非主導者。認為透過盡可能完備的教具，讓孩子自主操作，在這些日常「工作」而非「遊戲」中，孩子能夠自然學習。在臺灣，「蒙特梭利」是一個開放的用語，可泛指任何認同、採用蒙氏教育法的機構，但園所內之教師及教具，並不一定具有蒙特梭利機構認證，因此家長挑選蒙特梭利幼稚園前，可先瞭解園所背景，明白園所執行蒙特梭利教育法的程度。【BabyHome媽咪問：有沒有適合父母看的蒙特梭利教養書呢?以及蒙特梭利教學的優缺點？】 ◎蒙特梭利的特點？ 1. 以兒童為中心兒童是別於成人之外的獨立個體。2. 尊重兒童的自由選擇權兒童可以自由選擇有興趣的教具操作，成人不需干涉，也不要打斷兒童專注其中的時刻。3. 不「教」的教育反對填鴨式、說教式的教育，主張盡可能提供優質環境及教具，兒童可以自主學習。4. 教師是引導者教師要時時觀察學生的狀態及反應，針對不同特質及學習狀況之學生給予引導。5. 配合兒童的環境及豐富教具，沒有課程表教室內的擺設要符合兒童身高，另外提供孩子可以自行操作的教具，如此孩子便能自主學習。蒙氏開發出上百種教具，這些教具有一定操作手法，兒童操作教具時則稱做「工作」。沒有硬性課程進度表，按著孩子目前最感興趣的內容，隨時調整。（編按：因應臺灣家長對於「沒有進度表」有可能的不安全感，因此多半還是會訂定大方向的單元進度，或者為了銜接小一之課程，大班之後開始建立課程表。）6. 把握兒童敏感期 0~6歲兒童在不同階段對不同的事物會有高度興趣，這稱為「敏感期」，把握兒童敏感期提供不同刺激，將能達到最佳學習效果。7. 看重智慧及品格蒙特梭利認為孩童時期應為未來一生的良好品格奠定基礎，而非為了進入小學而準備。8. 注重日常生活教育及感官教育孩子是獨立的個體，當然也需要學習自我照顧，因此看重日常生活中自我打理的能力。0~6歲也是兒童各種感官蓬勃發展的時期，有些教具可以刺激及訓練孩子不同的感官。9. 混齡教學不同年齡之兒童可以相互模仿、學習，也藉此養成相助之習慣。（編按：臺灣之蒙特梭利幼稚園多為了協助孩童養成銜接小一課程之能力，會按照年齡將大班獨立出來。）10. 摒除獎懲制度傳統的獎懲制度是成人操弄兒童的一種手段，蒙特梭利希望養成兒童自動自發、自主學習的意願。【BabyHome媽咪還想知道：ADHD的孩子適合蒙特梭利的幼稚園嗎？以及已經要上大班了，適不適合轉學到蒙特梭利的幼稚園？】 ◎誰是蒙特梭利？瑪麗亞‧蒙特梭利（Maria Montessori）博士是一位義大利幼兒教育學家，生於1870年8月31日，卒於1952年。 1896年她自醫學學校畢業，成為當時在義大利少數女內科醫生。經由多年研究及觀察，蒙特梭利認為「弱智」或「智障」不是醫學的問題，而是教育的問題，她倡議應提供特別學校給這些兒童。1906年，蒙特梭利放棄大學教職，建立了一所提供給弱勢兒童的保育機構，稱為「兒童之家」；在兒童之家中，蒙特梭利將她個人的教育方法實踐在這些兒童身上，獲得良好成效。1913年蒙式教育法開始風行於北美，今日更廣為人所熟知。延伸閱讀【懶人包】教養學派大哉問：華德福