我家老么不滿七足歲，上了快一年的英語，是那種小型家教班，從字母音標教起，相對的做家長的我也跟著上了快一年的課程（因年齡小，老師建議家長需共同上課，回家要收老師的錄音檔幫孩子複習，也要家長幫孩子錄音）
學生的年齡最大小六，其次小四人數最多，最小的就是一年級生，學生共10人。我家這隻將繪本當三字經來背，會背肯學，但沒背單字也聽不懂文法更不會寫（會背完全是重複聽老師的錄音檔，一字一句背起來的），跟那些大哥哥大姊姊可以舉一反三，還可以造句寫簡單文章，他非常吃力的學。
上課是要開口說話的，每堂課都要說英語，看他從開始的樂於舉手，到現在有點退縮，我好難過。老實說我也不太開心了，我一星期上4小時，回家也花了不少時間，念英語變成我們共同的壓力了。
但----聽說老師所收的學生，很多都是慕名而來的，甚至跨區域靠關係才找到這裡。好幾次想離開，又怕離開後會不會後悔，很多人從這邊出去，都通過中高級檢定，真的左右為難啊。
過年這幾天不碰英語，孩子開心的不得了，我拿科學讀本和CD給他聽，他好開心好開心讀到忘了時間，但換成英語，又開始愁眉苦臉，我是不是要讓孩子離開英語混齡班呢？孩子的自信幾乎被那些大孩子擊垮了，而大孩子的父母也希望老師不要浪費太多時間教簡單的繪本，因為學費很貴，我們這些小一生背的單字沒幾個，會講不會寫拖垮其他人的進度。
我女兒也是上混齡（班上最大一位小五,我女最小~大班年齡）
比較幸運的是中低年級比例較多
去年暑假七月，上到現在
家長不用陪(聯絡簿會寫進度~小孩會用注音或簡單國字寫)
一週3小時
且幾乎每堂都有測驗丶也背單字,寫AB本作業
還有晉級考試
孩子回家會主動聽課文CD
作業自己寫，有問題會問大人～老師
有次我問”會不會上課很累,不想去”
回我”很累！還是要去學”
(很累~是因為上課要專心聽！而且寫字比較慢)可是上美語課好玩！
我家也遇過相同的情況.班上十一個學生,大多是小五小六生.只有一個小三和我家小二的女兒.
小五小六理解能力好,小二生記憶力好口語學習力也較佳.但文法和書寫能力就遠遠不及高年級的.
回家作業也很多都要書寫和繞著文法練習.說真的對小二生是非常吃力又殘忍的事.
我女兒是很肯學習的那種孩子.她從不喊累.在班上成績也很好,但我看了很不忍心.
回家花好多時間在英文作業和複習,我還要幫著解釋文法.
再加上即將升上三年級.根本不像一二年級時間那麼多.
一星期就佔去四小時的英文課.外加接送的時間.回家書寫複習時間,實在佔去太多時間.
想過換到同齡的班級,但課程內容太簡單她不肯去.
找了好久,最後我是決定幫她請家教.一星期改上一堂.
老師會針對她的程度設計適合她的課程.
也跟她一起計畫每週的英文複習計畫.老師強調要養成天天都接觸英文的習慣.
一週上課一次看似很少.但內容很紮實.現在一天只花十五到二十分鐘複習.
每週交一篇英文週記.現在女兒讀小四適應的很好.她目前英文作業和複習都是獨力完成.
我也不用像以前忙著接送回家還要一起複習,現在她多出的時間可以運動可以早早入睡.
以前一星期兩堂課的費用.和現在每週一次的家教費用差不多.
我覺得我的決定是對的.學英文是要長久,不用急於一時.不適合的環境就早早脫離.
這是我的經驗~~參考囉!
用填鴨的方式教孩子英文不但孩子學的痛苦，也很難實際應用
想想以前我們小時候就知道了！
國一上學期才開始教 Good morning，
讀完整個國一，會的單字絕對不超過200個
會講的話也差不多就是那幾句，課本沒教的絕對不會！
所以用這種方式死記硬背成效真的有限，孩子也不會樂於主動學習
這也就是為什麼現在這麼多美語補習班都是在遊戲中學美語，
而很多孩子喜歡去，也學的很好！
當然也有很多媽媽都是從 繪本、兒歌 開始讓孩子接觸、習慣這種語言
進而喜歡學習這種語言，所以廖彩杏老師的書單才會這麼紅！
孩子還小，時間還很長，不用急
但真的建議您換個方式，讓孩子喘口氣，才不會壞了孩子學習的胃口！
歡迎您加入我們社團一起分享中英文的童書、繪本，或教具
也可以互相討論學習或教授的方法！^_^
錦媽妳真的很棒！很用心教育小孩(妳有三個寶貝)
而我有二個孩子
教育~通常我是以大的為優先(小的會在一旁聽）
可能小孩間年齡差距較小且兩個都沒去讀幼兒園
孩子有學習上的問題,老師好溝通也很重要
也許下一期入學的是低年紀~高年級怎辦？！
可以再向老師溝通及確認孩子的意願！(放棄是件很容易的事)
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感謝許多媽咪們的建議。
現在由於少子化，很多新班都很難開成。原本我也是聽老師說從0開始，所以等了快半年才開課。一開始是6個人，年齡最大不過2-3年級，跟我們家這隻差了約2-3歲。後來又陸續收了學生，才有差距到5-6歲之譜。
很多人在外面或幼稚園學過2-3年的美語，聽、說、讀、寫對這些孩子來說，有一些小小程度了。我們這隻幼稚園上公幼沒接觸，來這裡從字母開始學，KK音標學拼音，然後童詩、繪本。
孩子的中文程度，也不過才接觸注音而已，我也有帶去其他地方學唐詩、老子等古詩，跟英語不衝突，學得都很不錯。
約半年左右，英語課程呈現跳躍方式，出現了6格看圖說故事。先是漫畫式對話，然後要孩子用第三者身份說出故事內容。對一個6歲孩子來說，中文字彙都不見得說得故事內容，要他用學過的字編故事，真的太難了。
老師有提供範本，我要孩子背範本（我想，就算中文好了，不也是跟著課本練習，以後才學會造句不是嗎）。那些五、六年級生多少可以造句了，而我們這隻背範本，老實說全都是單字，能夠背出那個音，已經算不錯了，要他寫，每個字都是單字，不太可能短短幾天全要他學起來。
越學越挫，老師雖說低年級只要會說就好，但中高年級上課時搶發言，老師也沒有針對每一篇文章或故事用中文解釋，導致孩子是念對了全篇文章，問他到底懂不懂講什麼，全枉然。
我回家不僅要講解老子裡的古文翻譯成現今的白話文，還要翻譯他英文成中文，連同我自己本身也是個學生回家要複習自己的功課，我還要陪孩子上課背唐詩、老子、還有他的英語，外加其他兩個孩子的課業，我有點快爆炸了。（我每星期陪讀上課共5.5小時，不是在外面等那種）
今年（2014）我停了古文了，慶幸其他兩個孩子沒有讓我操心，所以之前熬過那繁忙的一整年。
我覺得最小這個童年提早結束，說穿了我是罪魁禍首。要說有收穫，是趁著年紀小吸收快，背誦能力真的比老大老二強，但相對的每天過的是什麼日子，我有點不堪回首。
今年，我要好好想一想，過與不及都不好。