小孩現在是八年級，12年國教的第二屆。想多瞭解北市各個高中的特色以選擇適合的學校。剛找到有關麗山高中的資訊，給大家參考。
特色高中？社區高中？──麗山的兩難處境
文•張瓊方 圖•莊坤儒
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「12年國教」預計在民國103年全面實施，屆時，只保留少數「特色高中」，其餘高中則朝社區化發展。
麗山高中，不在明星高中之列，但卻特色鮮明。一旦七成國中生免試升高中後，麗山所標舉的「培育科學人才」特色將何以為繼？
三月底，由麗山高中主辦的第一屆「高瞻方案亞太科學教育研討會」，在內湖的自由會議廣場舉行，會後安排來自日、韓、澳洲、新加坡等國的22位教師到校參訪。
麗山高中的學生社團──「星嵐大使團」，擔負解說與接待任務，團員們個個溫文有禮、落落大方，以流利的英語向來賓們介紹麗山高中的環境與教學特色、台灣特有文化、台北著名景點，以及令人垂涎的各式小吃，生動活潑的介紹，贏得來賓一致的讚賞。
活潑、熱情、優秀，是麗山高中學生給人的好印象；秀美、寧靜、開闊，依傍青山、仰望藍天，更是市區高中少有的環境。
校如其名，這所成立於2000年的美麗高中，創校之初原有一個美麗的藍圖──招收全國數理資優菁英的科學高中，還在校區裡規劃了宿舍預定地。後來雖因諸多因素計畫受阻，但麗山依然不改初衷，轉而成立全台灣第一所以科學為發展重點的高中。而由於小班規模的教室都已蓋好，因此麗山成了一所很「特殊」的「普通」高中，不僅擁有整棟大樓的實驗室，也是全國唯一班級滿額人數只有30人的「小班制」學校。
像大學的高中
隨機問學生：學校最大的特色是什麼？答案都是──「專題研究」。
麗山是一所教學方式宛如大學的高中，在高一上學期教授「研究方法」後，高一下學期就開始要求學生依自己的興趣擬定專題研究題目。
高二的楊涵鈺專注於化學領域，對於能源議題特別感興趣的她，高一下、高二上分別以「塑膠染敏電池（太陽能的一種）」和「不同氮源之氮氧化鈦性質與探討」為研究題目。前者還獲得科教館青少年科學家培育計畫2萬元的獎助。
星嵐大使團團長、高二的鄒文翔，是麗山少數志在社會科的「異類」。
「我雖非主流，但學校給我們很多資源和機會，」鄒文翔說，學生人數少，因此有很多上台發表和分享的機會。他的公民專題研究，從政治的「美國新茶黨的介紹及影響」、「馬政府活路外交之介紹及探討」、「維基解密」到經濟的「置入性行銷」，都在研究之列。
除了採大學「研究」式教學外，麗山的「跑班」制，也與大學生的上課方式如出一轍。
不同於一般高中生坐在教室裡等不同科目老師來上課，麗山高中的學生沒有固定的教室，上午在「達文西教室」上完數學，轉戰「道耳吞教室」上化學，下午在「愛迪生教室」上完生活與科技，又換到「孫逸仙教室」上公民。教室功能固定，學生「跑班」，因此集中在特定區塊的學生置物櫃，就成了該校很具「洋味」的風景。
此外，從2006年開始，麗山高中與美國休士頓太空中心NASA科學家，利用遠距視訊進行連線教學與互動。無論是探討「太空星塵任務──慧星、小行星、流星體」主題，或與太空總署的太空人對話，對學生來說，都是一種難得的經驗與榮耀。
在這種活潑、自由、啟發式環境下教導出來的麗山高中學生，表現十分亮眼，畢業後進入國立大學的錄取率不斷攀升，從2006年的55%一路攀升到2009年的72%（2010年略降為68%）。有目共睹的好成績，使得這所校齡只有10歲的高中，已躋身優質高中的行列，去年高中基測PR值達95，與大同、中崙等高中在伯仲之間。
目標──特色高中
事實上，麗山高中揭櫫的鮮明「科學高中」特色，也確實吸納了不少對科學有興趣的學生。該校學生在科教館舉辦的「台灣國際科展」中年年勝出，並屢屢代表國家出國參展比賽，在美國、紐西蘭、南非、加拿大等國際科展中，都屬常勝軍。
2007年帶學生去紐西蘭參加「科學與科技博覽會」的物理老師金佳龍指出，那年獲得物理科第一名的參展作品是一支吸管笛，學生研究它在不同力道風速下聲音頻率產生的跳躍現象。這是一位音樂班學生從過去吹笛子經驗的發想，非常新奇又有創意。
物以類聚，麗山高中的學生以理工科居多，一個年級10班，社會科只有2班。而如此特色鮮明的學校，在擴大高中職免試入學的旗幟下，甚至民國103年實施12年國教後，特色會不會被迫改變？麗山的定位究竟為何？是必須考試篩選的特色高中？還是開放申請、抽籤的社區高中？
「今年我辦新生報到就要辦6次，」教務主任柯明樹說，因擴大免試升學、多元入學的關係，各高中要從特教免試安置生、北星計畫、基北區免試，一路辦到北北基申請入學、北北基分發、全國基測分發為止。雖然免試入學管道增加，但還是經過學業能力篩選，「會來念麗山的學生，多數都對理工科有興趣，程度一般都不差。」
麗山有夢
然而，面對高中社區化目標和七成尚不知方法為何的免試入學生壓境，麗山高中校長陳偉泓不免擔憂。
即將轉任建中校長的陳偉泓指出，免試將高中從過去能力分校改成常態分校，但高中生的複雜度遠大於國中生，且這階段已有分流問題，必須適性適所，一所高中豈能滿足所有類型的學生？對老師來說更是一大難題，面對程度參差的學生，要如何確保教學品質，「老師準備好了嗎？」
「國家要有全面性的思考，」陳偉泓指出，現在高中已經變成普通教育，重點人才的培育相對而言更形重要。而麗山是以培育台灣科學人才為重點的學校，此一特色理當維持。
陳偉泓以韓國的科學高中為例指出，韓國科學高中以培育諾貝爾人才為目標，該校一個年級只有140位學生，學校經費卻是台灣一般高中的二、三十倍，不僅有先進的實驗設備，且40%師資是博士，全部採英文教學。
若與一般高中師資比較，麗山老師的高學歷程度很驚人。79位教師中，擁有碩、博士學位者有66位，其中物理科教育團隊還榮獲教育部頒發的「教學卓越金質獎」（96年）。
「麗山很有條件成為培育科學人才的特色高中，」陳偉泓充滿自信地要求：「請把空間留給學校！」
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我兒子班導師(現國二教理化)曾向班上數理資優班的同學推薦麗山, 應該是蠻不錯的學校.
問題是, 即使是像我們住北投感覺去內湖不會太遠, 但想想....多半算了, 通車太麻煩.
想辦特色高中就乾脆一點, 宿舍也提供, 最好獎學金師資設備再增強. 人家韓國人玩大的, 我們怎麼玩不起?
除了麗山，大直高中也是很投入專題研究(科展)上
建中參加比賽的當然多，但以他們素質來說，比例不是很高，可能是男生對奧林匹亞比賽更感興趣
還有，很多高中生做專題研究，都是到中研院、台大、師大等學校使用他們的實驗室，高中設施真的不夠看，但有些教授認為高中生做研究，應當"本分"地守在高中程度，不贊成越級
以我所見識到的，厲害的學生大都有能提供資源的家長，學校還好，要看老師是否願意付出
科展要資源
競賽可以自行參加 對於普羅學生來說容易得多
辦科學高中最重要資產是數理興趣的學生
台灣從來不缺 缺的是肩膀
公立國高中三流設備 卻常出現IMO金牌
特色高中的特色在於興趣能力兼具的學生
想兩面討好 就變成兩難了
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