小一升小二，總覺得閱讀的理解力很差，如何改善?

女兒大概大班畢業時，就會自己閱讀繪本

讀完之後，我親自唸故事給她與妹妹聽

但總覺得她的理解力很差，我有時會問她故事的內容

她雖然先看過，但好像似懂非懂的狀況，也說不出重點

之後我都會引導式的詢問她的心得，但好像也是傻傻的沒反應>"<

姐姐的成績不錯，但就是反應很慢，常常你問a，她回b

文不對題

小一時，她有個短文習寫簿，大概40字左右的短文，前面會有小2-3的小朋友寫的文章給小朋友欣賞，後頭要寫類似題目的短文，每次寫這個作業就要花2-3小時，讓我很頭痛，我都會先幫她分析題目，問她想寫什麼，建議她可以寫的方向，及如何形容讓句子更好，也舉了好多例子給她參考，再讓她自己去寫，但常常都只寫出空洞的文章，沒有內容，只有結尾寫句"好棒"，orz～，覺得很無力，引導式的方法我也試過，問她自己想寫什麼主題，但依舊是這樣。

她看繪本時，我沒盯著她，一開始我會問她內容，但發現她反應不佳，所以選擇引導式的詢問，現在小一升小二了，我想不能再這樣下去，最近放暑假，我也是借了很多書給她看，她讀了一本關於環保愛樹木的繪本，之前有看過n本環本議題的書，她看了2遍，加上我唸1遍(過程中我會解說得很仔細，包括詞繪、常識)，我認為應該要求她說出故事大綱及問一些問題，讓她動動腦，我問她樹木的功用，她回答〞如果沒有樹木，我們會死掉"，我覺得這個答應邏輯怪怪的，於是我回答她，沒有樹還是有其它的植物啊~，空氣可能會變糟，但不至於會死，之後我引導問她，"那樹木對髒空氣會發揮什麼作用?讓我們吸到怎樣的空氣? "，她就回答"新鮮"的空氣，我請她想想看，"如何能減少砍樹?"，繪本裡頭有提"再生紙"，我也解說過，結果她想了10分鐘後，跟我說"不用衛生紙"，讓我覺得被打敗，覺得她在看了3次後，還是如此，覺得很無力，家裡都會把廢紙回收再利用，事實上，我都會要求她將考卷的背面重覆利用，這樣才環保，我認為她似乎是個沒想法的小孩，請問我該如何改善這情況呢?，是該裝傻，照之前的模式嗎?(不問她，反正她有看過就好，而我會再唸給她聽) ，因為我不清楚這個年紀的孩子程度該如何，請媽咪們給我建議

閱讀是沒法立竿見影的

先求量.再求質

再者.每個人的理解能力不同

或許現在童言童語.一知半解

但也許下個月.明年

便說得頭頭是道也不一定

閱讀絕不是壞事.慢慢累積

一切都好

 

其實我覺得版媽您不用太心急， 看版媽在閱讀方面這麼用心，相信如果有幫助孩子建立了閱讀的習慣，對他日後學習及寫作上一定會有幫助的。 其實小一無法寫出一篇通順的短文，這是正常的，畢竟孩子是上了小一後，才真正開始學認「字」，真正去了解「語辭」，接著在課程中學習「照樣寫短句」及「造句」，所以你女兒寫出來的短文，在您看來很空洞 ，這也是正常的，如果她寫的短文，基本上句子有通順，就算很厲害了。 如果孩子在小一就有能力寫出好文章，那小學就不會在三年級才開始寫作文了! (當然，能寫出好文章的一定也有，但我想畢竟是少數：有在訓練、很有天份、……) 至於版媽提到您與她看完書後的互動， 你說： 『我問她樹木的功用，她回答〞如果沒有樹木，我們會死掉"』 我倒覺得她這時是把所有植物歸類到「樹木」，基本上這個回答沒有錯， 如果是我，我會接著問：「為什麼沒有樹木，我們會死掉?」 這樣或許更能引導她說出她知道的東西。 當她答不出來時，不見得她不懂，或許是她不知道你要問的是什麼， 因此藉由更多引導性的問句，可以讓她了解你的問題。 例如，她答不出如何減少砍樹時，不妨提示一下：「想一想，書裡有沒有提到什麼方法?」或者「我們平時可以怎麼做?」 當她回答「不用衛生紙」時，版媽也不要灰心，因為至少這表示她了解衛生紙是從樹木而來的，不是嗎?(其實她已了解紙是由樹木而來，只是在表達過程中，她先想到衛生紙，才會這樣回答) 這時不妨笑著說：「我們真的可以都不用衛生紙嗎?」之後的討論就可以引導到「如果減少衛生紙的使用」「除了衛生紙，其他的紙，可以怎麼減少使用量」等問題上。 孩子有時回答不出來，不見得她不知道， 也可能是不知如何表達，而這些都是要造平時多練習的， 版媽千萬不要灰心， 相信您的付出，一定可以在孩子身上看到成果的!

我覺得你女兒很棒耶~~ 說不定她的智商已經贏你很多了， 我反而覺得你很固執，你想想~~ 我問她樹木的功用 ..................... 她回:如果沒有樹木，我們會死掉 妳回:沒有樹還是有其它的植物啊~ 我覺得你應該要再讀點書，而且不要再教你的孩子了，你孩子會被你教到變笨

版媽 恕我直言 我也覺得你不要再教孩子如何作文了 其實從你描述孩子的回答 孩子很正常阿 反而是你心裡早已設定好答案 但孩子回答得不是你想好的 你就覺得孩子不好 依你所舉的例子--如果沒有樹木，我們會死掉 你覺得孩子邏輯怪怪的 我倒覺得這孩子有意思 我會反問 為什麼會死掉 讓孩子再說說看 也許她的答案會讓你吃驚 再說 不用衛生紙 為什麼不能是減少砍樹的原因之一 雖然答案很 小一 我還會在進一步追問 那不用衛生紙 上完廁所怎麼辦 著他的回答 你再逐一追問 孩子怎可能沒有想法 我想是孩子沒有回答出你設定好的答案 直接就被你否決了 當然他也不會有機會表達想法 久了 就直接等你的答案就好 說多了也會被你嫌棄阿

我女兒小一要升小二 她從小就非常愛閱讀~我從不問她內容 反到是她會告訴我內容是什麼.她看完的想法是什麼! 我都是尊重她的答案. 故事要活用~樓上的媽媽們說的很好~你女兒沒問題喔!

因為我女兒是那種沒什麼回應的孩子 個性很被動 事實上，我有省略對話，我都會反問"為什麼，你認為會這樣?" 她就詞窮了~ 那本書算是常識科學的書，我沒有預設標準答案 只要她能說出道理 像她回答"衛生紙"，我也有反問她，我們的生活中真的可以完全不用它嗎?，妳再想看看" 書的重點就在於不砍樹，也有提到"衛生紙"是樹做的 所以主角決定以後都用使用"再生的衛生紙" 我是想，若是她真的無法靠自己的想像說出"創意的答案" 但至少能回答書中提的重點 當她回答不出來，我也有請她再從書中找看看 她最後寫了"不用衛生紙" 所以我才上來發問的 根本的原因是她從不主動跟我談論書，都是被動的 我也打算送她去學作文，畢竟我不是老師 這點我承認，我也沒侷限她的內容，只希望她能更有創意 我都常鼓勵她多想想一些主題 我明白小一要寫短文很難，所以我從未要求女兒寫出優美的詞彙或成語 但通順對她就很困難了，只是她真的花太多時間 請樓上說話不客氣的媽媽，也去多唸點書，我就是不懂才來求教，bbh就是有這種斷章取義的人，超無言的~

我女兒也是升小二 我也覺得理解能力差耶 她很愛讀故事書，自己會去學校圖書館借書 美語班也有故事書，每次等我去接她的空檔時，她都在看故事書 她可以把整個故事大概內容告訴我 可是對於詞語的意思就不大能懂 期末考考到課文語意2題 我一直以為她都懂得(我以為老師都會解釋清楚) 結果2題都錯 其中一題是 "過不了多久"的意思 答案就是類似很快這種意思 但我女兒卻選了還要很久 讓我看了頭很大 故事書不懂就算了 結果學期結束才發現課文也不懂......(小考沒考過這種，所以小考成績都很好) 我沒讓小孩上安親班 所以二年級開始，只能緊盯課文詞語測驗女兒了 我也想知道除了看故事書 我還需要加強什麼嗎? 幫忙解釋故事書詞語會不會太嚴肅了?

我覺得你會不會是給她讀的環保書類太長了 她消化不了 而且我覺得這年紀對於地球環境根本體認不深也不在意 試著讓她讀短篇文像是伊索寓言之類的再跟她討論看看 還有這年紀真要寫什麼也是日記比較合適 像我女兒(也是要升小二)如果當天去看了電影或是外出過夜旅行 就會很等不急的想要寫日記 我再看內容引導她順一下結構

版媽 我覺得 妳女兒不一定是詞窮耶,或許他心中有其他想法 而目前擁有的詞彙 或語言能力還無法解釋清楚 要是我就會試著 引導他講出來 而且有時候不要對小孩的反應有過多的預設立場 小孩潛力無窮 你現在每天教的 講的 或許短期看不到明顯成效 長期之後也許有驚人的效果,還有讀完文章,小孩不太記得內容 也有可能是注意力不太集中喔,我家老大就有這個問題 多去觀察小孩就可以發現問題在哪囉

閱讀方面 細水長流是讀課外書(版媽您做得很用心) 立竿見影是寫"閱讀測驗" 網路可以找到一堆 還有分低中高年級 我曾這樣幫助過幾位語文程度很弱的小二孩子 效果不錯 先請孩子將文章念出聲音 再寫文末所附的每篇約4-5題測驗 重點來了 若孩子成功寫出答案 請他拿螢光筆將文中找的到答案的句子畫出 最短一句 最多三句 若孩子找不出可以畫的甚至測驗題選項也答錯 一題一題陪他找 練久了就開始增加找對的機會 會這樣做是因為遇過頗多小孩 測驗選項答對 但是無法找到文中答案句 (是猜對矇對答案嗎) 也有只畫出一個詞(最少畫一句，練習對完整句子有感覺) 或是把整段五六行全畫下(最多畫三句，練習精準度) 每天都練習一定有效