最近熱門話題裡常有小一生教導的問題。
我不是專家,我們家小一生的第一次數學期末考,甚至考了全班最後一名。不過我仍充滿希望,覺得那個小腦袋裡,一定藏有我所不知道的可愛邏輯,等著我去理解、去發現。
我想很多媽媽們的輔導經驗中,一定也有一些好方法,可以分享出來給大家,可以延伸到自家孩子身上去。在這裡先拋磚引玉的寫一個例子:
這次大小姐學校出的期末考卷中,有一題陷阱題:
2雙筷子,掉了2隻到地上,請問還剩幾隻?
請將算式寫出來。大小姐的答案是:2-2=2
我教導的方式是:畫兩隻筷子,再畫兩隻筷子。
叫她數一共幾隻,然後算式應該是4-2=2
不過,今天剛好跟潛能中心老師聊到這題,她說這樣的方法應該修正一下的。
首先,應該先肯定她的算式是對的,因為她如果寫的是:
2雙-2支=2支
這樣的算式就完全答對。
如果我要用畫圖的方式跟她講解,就應該讓她自己畫出2雙筷子來。
這樣的理解和邏輯建立,才會真正地進入她的腦子,成為專屬她的邏輯,但如果是大人畫的,就依然是大人的思維大人的邏輯。
「 " 引導 " 孩子思考,讓她試著 " 找到 " 解決問題的方法。」
現學現賣,大家一起試試看。
(原作者於 2013-01-17 14:21:17 重新編輯過)