女兒班上有些超前蠻多的 有些國小就補到國二的課程 ================== 兒子在公立國中數資班 國文,英文,社會,自然都還好 但數學就恐怖了 有會微積分的同學, 有已經達高中程度的同學 段考數學(跟普通班同試題),除了少數幾位會粗心一題,其他都是滿分(全班平均99.3) 這部分,兒子沒問題 問題是數資班加深加廣的數學,他就難應付了,總是成為落後的那幾個 我困惑的是 他落後是小學沒超前學習所致? 還是數學天份真的比同學差?(但他在小學時是全班最強的,要不然也考不上數資班) 我記得小學時,他說過最喜歡數學 現在卻說最討厭數學,反而喜歡國文,英文 莫非這是數學沒成就感所致? 但即使這樣,他還是覺得在數資班很好, 說落後就落後,反正那些加深加廣內容跟段考,基測無關
莫急爸爸： 我女兒從小就不很喜歡數學 但我是從和其他學科比較上來說的 再加上她在音樂方面有特殊強烈的偏好 所以一路在學習上會形成各科學習時間上的角力 小學時，她的狀況是小考錯誤不斷，但大考就能有好的水準 不過，我知道那是因為她在考前花了比較多的時間演練 同時她在大考時比平時小心仔細的緣故 但上了國中，因為拆題解題的速度要求更高 而她又必須分掉更多時間在音樂學習方面 因此我們經過評估，實在沒必要花那麼多時間在數學的重複演練上 因為不斷重複演練反而會增加她對數學的惡感和不耐煩 不過，維持基本的數學思維能力還是頗重要的 我女兒自己也同意此點 後來經過討論，我們採用的方式是只挑重點關鍵部分 同時我們幫她找一位家教老師，讓她可以有個諮詢對象 但方向不在過度演練，而是理解的強化，成績倒是其次的考量了
孩子小時候，我也經常把焦點放在「當下」，但隨著孩子逐漸長大，又發現以往在意的「當下」，幾年之後就不是那麼重要。 我兒讀的國中並沒有資優班，所以對資優班數學加深加廣的狀況，並不是太理解， 但國中數學和高中數學狀況大大不同，國中數學表現好，並不等同高中數學可以應付，但國中數學就不好的，高中數學狀況也不會太好的。 我兒國中同學中有過去以數學優著稱者，高2選讀第1類組， 也有朋友的女兒，國中時代讀北市國中數理資優班，且表現優異，但亦選讀第1類組， 或許很多家長會覺得是因為「找到興趣」，但據側面瞭解與高中數學難度加深是有關係的。 以明星高中的氛圍來說，選第1類組還是要有點與眾不同的勇氣。 個人並不覺得以國中數學學習狀況來「類推」高中數學是合適的，至少就我看到的狀況，無論在內容、教學及考試題型……都有差異。 每個人都有主觀認為……我自己的感覺： (以下指高中階段的數學) 或許不少神人級的學生數學高人一等，和超前學習有關。 但還是有些功課好又不補習的學生，他們的優秀就和超前學習無關了吧？ (以上兩種人，除了天份，他們還付出了努力) 學習難度深的數學，需要抽象的想像力……少了這個，就算超前，也有限的。 *************************** 那自家孩子到底有沒有那個天份？肯不肯努力？ 等讀了高中就知道了。 人生充滿未知也是個樂趣。 *************************** 給21樓的PAROING1 不知道這樣說會不會不禮貌，但是…… 建議往前看，千萬不要往後瞧…… 我兒讀了高中以後發現…… 不要說小學時代的全班最強了，就算是北市明星國中的全校最強，讀了高中，也未必能排到全班(非資優班)中等， 就算是明星高中的神人級學生，也不一定科科強，總有幾個單科超強的學生， 這就是「人外有人，天外有天」。 (註：這還是小小台北市哩！如果放眼世界，不又是另一種狀況嗎？) 早點知道對孩子本人及家長都是好事情。 (以上說法充滿各人主觀，如有得罪，請多包涵) (原作者於 2011-10-05 15:54:02 重新編輯過)
我兒讀的國中並沒有資優班，所以對資優班數學加深加廣的狀況，並不是太理解 ======================== 國一下時看過兒子資優班數學平時小考試題, 那時教到二元一次方程式,列舉3題(小考密密麻麻考約30題,兒子答對約20題,但班上厲害的幾乎全對) 1.如果將一個四位正整數中的各位數字和這個四位數相加等於1992,求這個四位正整數 2.(1)二元一次方程式 3x+5y=501的正整數解共有幾組? (2)若a , b都是正整數,且200a-43b=1271,則a-b之值為多少? 3.購買10種文具:A,B,C,D,E,F,G,H,I,J 如果這10種文具的件數依次是1,3,4,5,6,7,8,9,10,11件時.共需19920元, 如果文具的件數依次是1,5,7,9,11,13,15,17,19,21件時.共需30000元, 那麼這10種文具都只各購買1件時,共需多少元?
蚊子媽咪: 您家女兒會於考前花了比較多的時間演練,大考能有好的水準.表示她自己有責任感,真是羨慕啊. 小女則是自信大於實力. 唸個1,2遍,自認為沒問題,細心度也不是那麼好,考試成績就跟股市開盤一般, 到底會開低還是開高,難料矣.但我覺得還在安全範圍,還不必用國安基金護盤. 反正才國一 (她媽媽則會說: "已經"國一了! ,觀點不同, 哈哈）,最主要在學校能交到好朋友,學習不要有障礙, 反正第一志願跟第二志願都是好的志願啊.
在數資班數學沒那麼好,感覺像是晴空中,有了一片陰影,多了一些些不確定性 但還好兒子其他科還算堅強,所以繼續觀察,採取無為而治,一切就看他自己囉!! 其實是.....兒子不喜歡我管他,干涉他,限制他 感謝Emily意見
給24樓的PAROING1 對我而言，這類題目無論是全對或對2/3都很厲害了啊！ 會這種題目對高中數學有沒有幫助？我沒辦法回答，可能要問高中生。 但前面提過，我有朋友的女兒是北市某國中數理資優班的優秀學生，讀了北一女，照樣高1段考數學不及格，高2選讀第1類組， 讀什麼類組，只要自己喜歡有興趣即可，與旁人無關。 我說這個只是要點出，國中數學和高中數學大大不同，沒辦法「類推」。 數學重思考，到了高中，同一個數學題目，解法甚多，如果早已養成習慣，老師教什麼方法用什麼方解題，就很可惜，比較好的狀況是依過去的學習狀況，練出自己的武器、絶招或必殺，而且同學間可以相互學習(大家的絶招不同)，這才是讀明星高中真正價值之所在，而這些似乎比較要靠天份，而不是仰賴補習或超前學習。 對這些有絶招的學生而言，學微積分是難事嗎？還是有沒有機會接觸的問題？ 或許很多明星高中的數學神人，其絶招早在國小、國中就開始形成了吧？或許這才是在國中數理資優班該練的？ (我對數資班不清楚，這是個人的推測)
我讓孩子去補數學的理由很簡單, 因為媽媽數學很爛,沒辦法親自教小孩, 我兒子數學從國小五年級開始就不是很好, 別懷疑,媽媽的數學真的爛到可以教的有限, 一直撐到小六.才另外找數學老師教他, 果然他進步了,而且外面的數學老師教的,他比較聽得懂, 現在他已經國一了,我還是有讓他另外上外面的數學課, 因為媽媽真的沒辦法教他數學, 外面的數學班老師會教他觀念, 他自己也覺得外面的數學班對他有幫助, 因為是小班制,老師可以針對個別差異做輔導和教學, 我只能說要不要讓小孩補數學,還是要看小孩實際狀況, 不要因為別人有上,就一窩鋒的跟著上, 這樣只是加重小孩負擔而已.
PAROING1爸爸 先前也有看見您po這三題 我叫我兒子來算 第一題他就花了3.4分鐘 (以他平時解題速度有點久，可見真是有些難度 因為他現在是國二了) 他倒是自信滿滿的給了我ㄧ個答案 可是我說沒解答哩 他還想算後面兩題 我就不給算了 趕他去讀社會 (快月考了) 可以給我解答嗎^^ 說真的我也不知道他們的數資班上啥 ㄧ年級剛上的時候我問他會嗎? 他說有些不會 我又問那不會的老師教完聽得懂嗎? 他說幾乎懂 我在問那有趣嗎? 他說很有趣~~ 然後我就不再過問了 對我兒子而言數學快樂的是解題的過程 數資班學的其實只是讓他了解數學的不同面貌 他說老師根本不按任何進度走 常常丟兩題(他說超難的) 就要他們分小組討論 由於這個班上都是數學高手 所以時常擦出不同的火花 偶爾對解題有大貢獻 也可以讓兒子開心許久 我覺得這樣就好了 他也沒在意他在這個班上強不強 (重點也是沒小考啦) 我倒是覺得讓一個本來喜歡數學的小孩 變不喜歡數學怪怪的呢 (數資班上的，本來就是超越現在年紀能力範圍的題目 不會應該也沒差，我覺得是學"趣味"的，要是"趣味" 反而成了不開心的本源，不是本末倒置了嗎?) 應該多給他ㄧ些自信才是 因為他跟大多數的小孩比 真的已經很優秀了 (我記得在別篇看過您說他月考校都有前五 比數資班很多人都強了) 我兒子ㄧ進到他的國中 就已經深深了解人外有人這一點了 現在怎麼跟人外人相互學習、交流、相處 才是他重要的課題喔^^ (原作者於 2011-10-05 17:37:54 重新編輯過)
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