幼兒繪畫發展─
錯畫期/
塗鴉時期/
前圖式時期/
圖式時期/
寫實時期/
一、錯畫期(Soribbli Stages):2歲左右
(一)造形表現特徵:
此期又稱塗鴉期，年齡在二歲左右，在幾乎兩年左右約塗鴉期間，只能畫出未分化而無秩序的亂 線，多為臂部以下大肌肉的運動，還可將它分成三個過程。
1.未分化的塗鴉:
剛開始的塗鴉作品，與其說是繪畫，不如說是手臂運動的痕跡，多半是無控制，無意義，沒有方向惑的線段或是 點，毫無條理。這些線條或有力成微弱，則因兒童而異，顯示幼兒不同的氣質與個性。
2.直線塗鴉:
為 有一定方向的搔筆，幼兒經過一段未分化的塗鴉時期之後，發現了手與眼之間的聯結，得到控制肌肉的要領，以調節動作。這個發現，使他龍畫出較長的直線或橫線 (非數學的直線)，雖然當中還是參雜著過去無控制的線段，但對幼兒來說，是一個決定性的經驗，不僅得到信心，並且享受這種動作的快感，不過此期的塗鴉活 動，仍然沒有任何創造的意向。
3.圓形塗鴉:
此期幼兒的繪畫造人圓形的搔筆活動，因手與眼的互相配合形成「視覺的控制」，在不斷地重複塗抹之後，證實 這種控制的存在，激動他作不同的嘗試，做較複雜的運動方向，結果也能畫出圓形圖，單獨的、重疊的、大的、小的圓，綿綿不絕的在喜悅的眸子註視下產生了。
(二)色彩表現特徵:
此期的幼兒對色彩已有辨別的能力，而且以好奇的眼光面對色彩，也喜歡用顏色。但對各種色彩沒有好惡之分，對色彩只憑喜好選擇，沒有代表任何意義。當其塗鴉時隨意拿起什麼顏色，就用什麼顏色，這一段時期還無法叫出顏色的名字。
此期的幼兒抓住一個顏色後，從頭到尾都用此色塗完一張書紙，而不輕易換色，因為他這時完全不關心顏色的問題，只註意塗鴉所出現的形與線，這樣他使得到滿足了。但偶而也會出現一、二種顏色的塗鴉。
塗鴉時期/
‧ 幼兒畫發展時期,大致上可分為2~3歲塗鴉時期.塗鴉時期是幼兒畫最重要的一個階段.此時期幼兒握筆不太靈活, 不專心,塗鴉時非常有力,反覆來回.左右或上下來回的線條,點狀至長短直線及有控制性的曲線,或螺旋狀似的線條,家長透過線條的變化來了解幼兒的發展,以 收藏的精神記錄孩子的成長.
象徵時期/
‧ 孩子喜歡以圓圈圈的方式來命名,例如大圓代表爸爸,小圓代表媽媽,包起爸爸媽媽的圓是車子,黑點是朋友,是樹˙˙˙等等.通常稱此時期的孩子是象徵時期,大致上的年齡約在3~4歲間.
三歲兩個月
在兒童畫上屬於「塗鴉階段」，這個時期畫畫是在揮動手壁，進而能控制手
腕畫出圓形。所畫的東西擺的位置很自由，像在空中飄浮。
前圖式時期/
此 時期的年齡約在4~6歲間，人物出現完整的四肢,為了自我表現,造形變得較為大膽,誇張.色彩並沒有任何心理因素,只有偏愛和喜好而已，對於專家學者的色 彩分析理論不必太過介意，以免錯過顏色的嚐試。6~8歲左右孩子進入圖式時期,開始懂得運用手的駕馭能力,會使用展開式的畫法呈現空間感,擬人畫,結構組 織也較強.
圖式時期/
‧ 此時期的年齡約在7~9歲,孩子具有強烈的幻想創意,若能再此時給於孩子色彩性的、結構性的教育,孩子透過即興式的主題創作,可以得到發揮.喜歡模仿物體的外觀,或有觀看圖片臨摹的習慣,家長必須適當的引導,,以免過度的臨摹僵化了孩子的創意發展.
寫實時期/
‧ 孩子在9~12歲,正式進入繪畫的尷尬時期,就好像孩子成長到青春時期,理解能力高 ,知道明暗、比例、光影的變化,然而手低眼高,很容易受到表現瓶頸的挫折.色彩教育、美術史的介紹,多元的創作媒材,可以滿足這個階段的孩子同時引導孩子走向創意取向的創作.
學齡前孩童早在開始插圖式的繪畫之前，我們可以在紙上清楚的看見和主題無關
的線條，畫面上流動的節奏一覽無遺，逐漸的物化而變成一種形式的象徵語言，
說明式的元素後來才漸漸地進入這些畫面結構中。在這最早階段的繪畫，孩子表
現了三歲之前非常強烈的運動感與節奏感。
學齡前的兒童美術課除了重視兒童教育身心發展，也著重課前藉由各種遊戲方式
引導，刺激多元發展。孩童在學習中嘗試使用不同媒材的運用、對事物的感受
力，他們創作過程的發現及體會遠遠超過最後作品畫面的呈現，因為這年紀的小
朋友是將最直接、最真誠的感受表現在畫面上，也許沒有我們看的出來的具體造
型，但是充滿活力一筆一畫一圓一圈的塗鴉都是孩子寫給他們自己的信件，敘述
著他們對自己的了解........，建議你多給孩子鼓勵、時間、信心及等待，讓小朋
友的創作動力持續不斷。欣賞孩子的作品時須跟孩子是同一國的，聽聽他的故
事，勿用我們自己的觀點去看待兒童畫，畢竟小朋友所看到的世界跟我們是不同
的，孩子的學習是日積月累的，讓他們自然學習勿揠苗助長，讓我們一起努力陪
著小朋友渡過每一堂快樂的兒童美術課^^
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