要如何教孩子不要怕生,勇於打招呼???

瘋雲再起
風雲再起 2011-04-18 12:29:33 版主 322

DD怕生

不是全生的,他還可以跟陌生人對一兩句話,也可以跟店員回話

是怕那種半生不熟的

鄰居,同學的家長,親戚,大樓保全...還有同學

只要那些人一出現,他就把眼睛閉起來,閉很緊很緊很緊,頭撇過去,托著我離開

有時候我沒看到那些人,但一發現他開始閉眼睛,我就知道有熟人在附近了

人家說,不要逼他,長大就好了

要長多大???從一歲到現再快五歲了....那都成為一種習慣了吧

家長會,園遊會,大樓會議,家裡殺豬公,過年,婚喪....這種人多的場合,都是我母子兩痛苦的日子

我很難分辨他比較痛苦還是我比較難堪

去學校,一溜煙就滑進去,可以躲就躲,躲在老師看不到的地方,更不用說跟老師說"早安"了,換成我都會跟老師打聲招呼,這樣老師就知道他已經來了

有孩子是這樣的症頭嗎???

很多時候我都不想在他面前提起"害羞"兩個字

不過其他人會幫我提醒

所以也加強他自己害羞的特質

我不知道該如何改善

還是乾脆我就不管他這毛病算了

版媽....拖的太久了

現在只能建議你,帶DD去醫院評估看看是否有輕微自閉

再者一有空就多帶DD去人多的地方

別逼他打招呼!先讓DD適應週遭的人‧事‧物‧聲音吧!

加油

何謂自閉症

自閉症是一種兼具語言溝通障礙、人際社會關係障礙及環境障礙的一種廣泛性發展障礙。通常在出生後三十個月左右有症狀出現,是一種屬於能夠早期發現,早期診斷的障礙類型。導致此種障礙的主要原因係中樞神經系統障礙所

自閉症的外顯行為,相當多變而複雜,僅就主要特徵與行為表現概述於後:

(一)人際、社會關係方面

自閉症的人際關係障礙,包括不理人、不看人,我行我素,不了解社會規範,不容易主動和人產生互動、缺乏參與合作性團體活動的能力、缺乏有效與人交談及體貼、同理心等情緒表現。

(二)語言、溝通方面

自閉症中約有三分之一無口語表達能力。有口語表達能力者,也常有你、我、他等代名詞混用、語法錯誤、語言發展遲緩、缺乏自發性語言、代名詞、抽象語言使用困難等問題存在。在聲音聲調方面,較常人平板、無變化、缺乏情緒的融入,部分自閉症在會話時常有焦點不易契合,談話無法接續等情形發生。另外,肢體語言(包括手勢、面部表情、身體動作)的理解與表達,對自閉症而言也相當困難。

(三)行為與環境適應方面

自閉症在接受周圍的刺激時,往往因其特殊的選擇性,因此對某些刺激可能視而不賭、聽而不聞不加以反應,也有可能對於某些刺激有過度反應或是執著的現象。由於這種對刺激的接受與反應的異常,導致他們懼怕改變,甚或拒絕改變,而經常希望將熟悉的事物保持在相同不變的狀態下:如出門走固定的路線、坐固定的位置、表現反覆固定的行為、玩固定的玩法;說一成不變的話。。等等都是。自閉症在行為方面,常見的除固執性行為外,自我刺激行為的出現頻率亦相當的高,自我刺激行為係指操作身體某部位而達到焦慮解除,快感獲得等目的的持續反覆的行為,如搖頭、晃手、敲手等等。自我刺激的行為通常較易出現在無所事事、挫折、逃避學習或環境驟然改變的時候。

(四)智力方面

智力在正常範圍或正常以上之自閉症者約佔百分之十五左右,百分之二時左右屬於輕度智能不足,百分之六十五左右智力在中重度範圍,換言之,自閉症者有四分之三兼具有智能上的障礙。

學習特質

自閉症在學習上常表現出的以下的一些特點:

(一)缺乏主動學習的能力

自閉症者普遍學習意願不高,自發性行為缺乏,常沉溺於自我刺激行為或從事些旁人看來無目的的行為,因此無法自動的學習。

(二)類化困難

所學知識不易主動應用於日常生活情境中。

(三)固執不易改變

經常拘泥於同一形式或同一狀態,以至於對於教學上的各種變化產生抗拒與排斥,造成學習上的困難。

(四)對失敗易產生挫折

自閉症學生常面對難度較高或新的問題而無法達成的時候,常會產生挫折,當挫折出現時,他們通常以自我刺激行為、生氣、尖叫等方式面對挫折,比較少使用其他有效的策略。

(五)注意力無法集中

易分心。許多自閉症學生有注意力方面的問題,包括注意時間短暫,易被其他刺激吸引而轉移注意力,所以很難注意老師所提示的刺激,或是提供的教材內容。

自閉症兒童的語言特徵

口語

(一)理解口語能低落

有些人完全不能理解,有些則可以理解字面上的意義,但對深澀的片語、雙關語等則無法意會,此外大多數的自閉症兒童有不懂溝通情境的問題。

(二)使用口語方式異常:有以下幾點情形

1.無語言:通常會被認為聽力有問題或是失語症

2.立即仿說:有變化的仿說被視為自閉症兒童表達溝通的意圖,而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。

3.延宕仿說:在一段時間之後喋喋不休的重複某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲,同樣也會有溝通性或是非溝通性之分,而這種行為通常和情境、壓力有所關聯。

4.說話不帶感情:只是在告訴你,而非是和你談話,也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。

5.無法掌握音調、音量:說話時有如木偶一般,十分機械化,無法經由語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受。亦不能在不同的情境中使用不同的音量。

6.字義無法變化:如學校和校正,不能分辨其讀音。

7.代名詞反轉:「你」、「我」、「他」等代名詞有混淆的現象。

8.不清楚肯定與否定的概念:常使用「不」,而較少使用甚或不會使用「是」或「好」。

9.文法結構不成熟:會使用自己的語言,通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。

10.很少發問

11.固著性:不會因應情境的變化,而重複的念著某句話。

12.不會使用因果性的語言:如因為、所以、因此、如果等詞彙。

非口語

(一)不容易理解手勢、表情、姿勢等所傳達的訊息。

(二)會使用非語文的溝通方式,如攻擊、傷害自己、拉別人的手等,有些行為是不合社會規範的。

(三)部分的個案任字能立極佳,且擅長記憶,對於敘述性的文章也能夠一字不漏的將它背下來

瘋雲再起
風雲再起 2011-04-18 13:38:13 #2F
 

醫生看過了

認為不是自閉症,但有早療

我不曉得以後再評估會不會是

自閉的孩子我也看過接觸過

不一樣

帶他出門,他不怕陌生人ㄚ

動物園,花博,喜筵,捷運,公車,滿滿都是人,不認識的都OK阿

應該說....他知道那些人不會來亂他,他都覺得OK

半生不熟的才是罩門

乖乖
乖乖 2011-04-19 11:05:56 #3F
 

跟我女兒如出一轍..........

目前也在做治療

語言方面..因為他不擅表達(在我面前就會表達..)

他在其他人面前(如:老師)很乖...

在我面前就開始大解放了>

跟我女兒一樣.只是.... 我女兒都已經六歲了.還是如此. 從三歲多開始做早療.也沒效. 看了很多醫師.治療師.最後是以個性始然為由.不再上醫院了. 我無法改變我女兒.只好換個角度思考. 雖然如此.我女兒從不打招呼.可是這不影響到她在班上的人緣. 她在班上有13個好朋友.老師也很重用她. 正因為她內向害羞.使得她很善於觀察.造就她的繪畫能力超好的. 謹慎內斂的個性.也比較不會得罪到別人.
沐沐的媽
沐沐的媽 2011-10-06 14:47:47 #5F
 
我覺得還好ㄟ 因為我自己本身就是這種人 我覺得例如下囉課還會在路上遇到老師 還要跟他打招呼我會覺得很剛尬 因為不知道要跟他說什麼好 所以遠遠看到可以繞過去就會繞過去 只要是伴生不熟的我都會想這樣ㄟ 或是乾脆直接裝做沒看到 但是熟人就沒差囉 我很正常喔 我還是做業務的 所以我覺得是個性的關係
Grace
Grace 2011-10-07 10:47:32 #6F
 
媽媽你做給他看!對不熟的鄰居也可以打招呼,微笑也是一種招呼! 我的小孩從小也是很害羞,不好意思打招呼,但我不太強迫他們~看到人請他們較長輩若說了一.二遍還是不敢叫那就別叫囉! 今年我女兒小四,兒子大班,,他們開始會主動和警衛伯伯.鄰居阿姨....的打招呼,大家都會跑來對我說,你的小孩很有禮貌!所以我覺得不用急,身教重於一切,有一天小朋友會自動自發的打招呼~ PS.每個孩子的歷程不一樣,若家長也這麼做,別擔心小朋友不會!放心吧!
Celine Dion
小kevin 2011-10-09 12:22:44 #7F
 
風雲再起:沒錯就像是Grace 所說的,以身做則,久了孩子就會跟著我們一起做了,這到不是很大的問題別擔心,不過就是要有耐心等待就是了,媽咪加油囉!

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