一歲至一歲半的寶寶
★ 踏出第一步
滿週歲的寶寶已經會自行站立得相當平穩，而且開始蹣跚學步，此時期的寶寶又被稱為「學步兒」。剛學走路會經常跌倒，不過馬上會站起來繼續走。一般寶寶大約在一歲三個月可以走得很穩，但個別差異甚大，十二個月大至一歲半之間都屬於正常範圍之內。滿一歲半可牽著他或扶著欄杆走上樓梯。
★ 喜歡動複動作
手指的較細膩動作能達到某種程度的控制，用手指夾住小東西，打開瓶蓋將瓶中的東西倒出，或把小球放入桶中後取出再放入，喜歡重複動作操作，也會拉帽子、脫襪子等。已經開始較常使用特定一邊的手，也會拿筆塗鴉；會雙手端著杯子喝水，替他穿衣服時寶寶會主動的伸出胳臂或腿。
★ 可以控制的行為
會走路的寶寶，不久也就學會控制自我的行為，可以隨意拿取自已想要的物品，也能搖頭表示「不」，揮手表示「再見」。在面對大人禁止的活動時，會四處張望以採取迴避的行為。
★ 生活訓練
1．鼓勵寶寶自已拿湯匙進食，必要時父母可以站在或坐在他後面伸出手幫助他一口一口往嘴裡送，即使寶寶用手抓取食物，不須過度干涉，因為這也是寶寶了解食物軟硬溫熱性質的機會。
2．觀察寶寶大小便的時間間隔，每日於固定時間讓他坐在小馬桶上，並且保持輕鬆的心情，必要時以聲音<如噓噓、嗯嗯>來讓寶寶明瞭。發現有排便的表情時，在旁稱讚、鼓勵、加強他的動機。大便的訓練約在一歲半可以完成。
★ 探索行為
既然可以自由移動身體，孩子的生活空間逐漸擴大，開始到側探索。舉凡廚房的每個櫃子，書房的每個抽屜，甚至浴室的抽水馬桶等，都成為他探索冒險的絕佳地方。
★ 好奇心與活動量大使得危險性增加
學步兒相當好奇，想要去體驗所碰到的每一件事情，喜歡玩電燈開關、音響開關，看看會有什麼結果產生，但這些動作隱藏危險性。加上活動量非常大，經常碰得鼻青眼腫，父母須將危險物品放在他們拿不到的地方，電源插座儘可能用家具蓋住，注意寶寶的安全。由於好奇心是智能發展的原動力雖不須過分干涉，但從事危險的活動時則要阻止，並且規定兩、三項重要規則，確實遵守時給予獎勵。
★ 嬰幼兒期營養
每日飲食指南
食物種類
1—3歲
每日的營養素應平均分配於三餐
奶(牛奶)
2杯
一天至少喝二杯牛奶，供給蛋白質、鈣質、維生素B2。
蛋
1個
一天一個蛋，供給蛋白質、鐵質、複合性維生素B。
豆類(豆腐)
1/3塊
一天需肉、魚、豆腐約1兩，以提供蛋白質、複合維生素B。補充動物肝臟，提供蛋白質、礦物質及維生素。
魚
1/3兩
肉
1/3兩
五穀類
1-1碗半
油脂
1湯匙
蔬菜
深綠色或深黃紅色
1兩
1兩
深綠色及深黃紅色蔬菜的維生素A、C及鐵質含量都比淺色蔬菜高，每天最好吃一份(100公克)。
其他
水果
1/3-1個
調配注意事項
。選擇新鮮、優質、經濟的食物。
。幼兒對色彩十分敏感，可善食物顏色的搭配，以促進食慾。
。食物的形狀(切法)經常加以變化，可是高幼兒進食的興趣。
。幼兒的口味不宜太濃，避免剌激性食品。
。力求食譜的變化，幼兒不喜歡的食物或烹調方法，在量和次數方面減少，讓幼兒慢慢接受後，再逐漸增
加。
。注意幼兒的嗜好和食慾，不可強迫幼兒進食。
。學習用匙、筷的時期，食物要容易取拿，幼兒自已吃不完再餵。
★ 真正語言的開始
寶寶經過前語言期的發展大約在十一至十四個月之間會說出第一個是具有意義的，能和人溝通的話。開始了語言式的說話。不過所說的是同一個字來代表一句話的意思之「一句字」。同樣一個字隨不同情境而有不同的意義，而且使用重疊的單音或模仿東西的聲音為名稱，如「汪汪」、「嘟嘟」代表狗、汽車。這時會有意義的叫「爸爸」、「媽媽」，當寶寶跟著或主動說出一個單字時，父母須適當引導和回應以幫助寶寶瞭解和使用語言，專心聽孩子說話，並且鼓勵他多說話。
★ 早期的學習
學步兒在父母還沒有注意到時 早就在進行大量的學習了，他表現出好奇心，主動探索周遭世界。
如果父母能提供良好的學習環境，每天有固定時間「專心」陪孩子玩或閱讀圖畫書，能幫他發展出顏色、形狀、大小的辨識能力。圖畫書應簡潔，有大幅的圖畫且能把握住人或物的特徵。親子共讀能讓親子雙方享書中的樂趣，啟發孩子智能，還能增進彼此親密感情。多跟孩子「對話」，能幫孩子掌握語言，父母與小孩對話時要面對面，讓小孩注視到表情，促進表達和溝通的能力，進而幫助其發展思考和理解問題的能力。
此時記憶保留的時間還很短暫，以嘗試錯誤的方式來解決問題。物體仍在概念尚未發展完全，所謂物體仍存概念就是東西雖然不在跟眼前出現，其實還是存在的。一歲多的孩子對玩具在面前嚇到浴巾底下，他會去尋找，但是如果沒有看到這個藏物的過程，他就不會去尋找。父母應以最大的耐性來接納孩子。
★ 遊戲與玩具
遊戲是寶寶生活中的重要活動，具有許多功用，對於孩子的身體、認知、情緒、人格、社會性等各方面的發展都會有影響。所以只要在安全的環境，並在合理的範圍內給予寶寶一點自由讓他嘗試新技巧，探索新事物，即使衣服弄髒一點也無妨。益智性玩具能增加寶寶的知識，培養出想像力和創造力、好奇心、記憶力、能撫平寶寶得情緒，帶來快樂以及促進分工合作，和諧的人際關係等。寶寶可以依照大人指示重複丟球、傳球，喜歡玩拉、推車或大型的布偶玩具，可以提供稍具挑戰性的玩具如積木，或造型簡單的模擬交通工具、玩具電話等，以及內容與生活相關的圖畫書。
★ 情緒反應
除了哭和笑之外，已經能夠表達驚訝、害怕、厭惡，以及快樂、有興趣等情緒。在肌餓時較能忍耐，但需求得不到滿足時也會表現出生氣、忿怒的負面情緒。撫平孩子激烈情緒的方法之一就是轉移他的注意力。
★ 與父母建立穩固而親密的感情
孩子和父母建立一種積極的、雙向的感情聯結，不但能激發父母更精心照顧後代，也能幫助形成孩子初的信賴感，讓孩子認為父母是安全堡壘，得到支持，更有信心向外探索。
★ 陌生人焦慮與分離焦慮
寶寶看到陌生大人會表現出小心謹慎、拉緊媽媽或哭泣，這種情形在七、八個月大時相當明顯，第二年雖然緩和下來，並沒有完全消失。當孩子碰到陌生人時，會躲到媽媽背後尋找協助，等到相處熟悉之後就會好轉。不妨經常帶他到親戚好友家拜訪，就可以克服這種害怕心理。當父母親離開時，寶寶會感到苦惱、傷心就是分離焦慮，大約在一歲多時表現得很明顯，二歲以後可以逐漸改善。父母必須幫孩子克服這種因環境或主要照顧者突然改變的害怕心理，與孩子建立信賴的感情聯結，讓孩子感到有安全感，逐漸能了解過一陣子父母還是會回來。與其他孩子相處會對別的孩子表示關心，看著他們或彼此追來追去，但是彼此間還沒有友誼關係。當看到與自已年紀差不多大的孩子，會靠近他或摸摸他，也會對正在哭的孩子，以擁抱撫摸的行動表示內心的同情。
★ 依孩子的氣質來管教
氣質是指孩子與生俱來的獨特情緒反應或行為表現型態。包括項目有：
。活動量的大小
。生活習慣上規律性的有無
。適應新環境的難易
。剌激反應的強弱
。情緒表現的正負向
。堅持度的高低
。注意力分散度
。引起反應剌激量的高低
。注意力受干擾的難易
若父母採取與孩子氣質相反的管教方式，很容易產生問題，也會造成不良的親子關係。最好能接納孩子先天的行為反應方式，依照孩子基本氣質來管教。
。對於活動量大的孩子提供充分的體能活動。
。對於退縮的孩子多提供接觸各種人、事、物的機會。
。對於適應力差的孩子給予充足的時間適應新環境。
。對於注意力易分散的孩子，可簡化環境並採取一對一的指導。
。對於堅持度低的孩子，鼓勵完成事件，也給予成功經驗。
★ 寶寶的健康記事
提醒您!寶寶一歲大該作兒童健康檢查；滿一歲三個月應接種日本腦炎疫苗第一劑，隔二週施打第二劑(每年三月至五月接種)。預防奶瓶性齲齒，每天進食後要用濕紗布(手帕)擦拭寶寶口腔及牙齒；並且嘗試戒除奶瓶吸奶的習慣，改以杯子餵飲；不要讓他含著奶瓶入睡。
一歲半至二歲的寶寶
★ 跑得很不錯
寶寶大約一歲就會跑，運動性增強，會向前踢球。走得相當穩健，步法靈活，還能倒退走。此時也喜歡扶著欄杆爬樓梯，爬上桌子或椅子。只要注意到安全性，避免孩子跌傷。當然也不須一律禁止，以培養孩子有適度的冒險心。
★ 畫圖遊戲的開始
細小動作的發展，孩子會握著蠟筆著紙上開始了塗鴉的遊戲；會自已拿杯子喝飲料，會將杯子的水倒到另一個杯子；會自已脫衣服、可壘起幾塊積木，細小動作的靈巧度有進步。
★ 探索行為
喜歡探索眼前的事物，並且嘗試著動作操作看看，更能了解做出某個動作會使得物體產生反應的因果關係。此時喜歡扭開或關閉水龍頭，也喜歡去按下音響開關，扭轉音量大小，或打開關閉電燈開關，以便觀看有何結果產生。父母須防患孩子危險動作的產生。
★ 生活訓練
1．培養寶寶自已用餐的慾望愈來愈強，即使自已進食較花時間，也會弄得滿桌滿地菜飯，仍須鼓勵他自行進食父母若動手協助或斥責，將會妨礙獨立自主的發展，凡事依賴別人，也缺乏自已做完的成就感。若有偏食情形，就必須變化烹煮的方式，並注意做到讓寶寶在愉快的氣氛之下來進食。
2．神經系統漸成熟，排泄控制得較好。排便較容易控制，能事先知。排尿次數減少，間隔隔長，白天可以不用尿布，教導寶寶使用大小合適的便器。排尿較難控制，偶爾尿濕褲子，不必責備，鼓勵孩子事前告知，或每隔半小時，提醒孩子上廁所。
★ 嬰幼兒期點心
。幼兒期發育旺盛、活潑好動，且幼兒的消化系統尚未發育完全，胃容量小，因此應考慮在兩餐之間給予點心，藉以補充三餐不足之營養素及熱量。
。點心宜安排在飯前2小時給予，份量以不影響正餐的食慾為原則
。點心材料應選擇新鮮、易消化的食物，如：季節性的蔬果、乳製品及豆類製品(牛奶、豆漿、豆花、乳酪等)、五穀類(麵包、麵條、馬鈴薯、甘薯等)。
。含有過多油脂、鹽、糖的食物，如：薯條、洋芋片、炸雞、奶昔、糖果、巧克力、夾心餅乾、汽水和可樂等，均不適合做為幼兒的點心。
★ 喜歡不斷問「這是什麼」?
這個時期孩子的語言發展進入「稱呼時期」，知道每一個物體都有一個名稱。即使問過了，還是會再問「這是什麼?」似乎在玩一種重覆發問，且可得到相同答案的遊戲，並從問話中確定父母對自已的愛而感到安心。孩子會講的詞彚越來越多，也開始使用「這裡」、「這個」、「那裡」、「那個」等指示代名詞。也會說出「雙字句」或「多字句」，但不考慮說話的文法規則，句子隨想隨說，是屬於「電報式的說法」。就像打電報時 只說出二、三個重要的單詞，例如：「樓上、玩具、拿」就是說「你到樓上拿玩具給我」。能指出身體的一部分(如眼睛、嘴巴、鼻子)，先會用名詞，再來是動詞，再大些則使用形容詞表達。
★ 學習與思考
寶寶已經能夠運用語言來代表各個事件，開始會思考事件的發生，甚至可以預期結果，例如：「ㄑㄧ∖ ㄔㄜ」這個聲音來表示「我看見汽車來了」，是因為有人把汽車開過來，而且可以預測汽車可能會發出ㄅㄧㄅㄧ的喇叭聲。也有些因果關係的概念，知道只要操作某事件必定會引起某種結果，可以不用嘗試錯誤的方式解決問題。對於「物體仍存」的概念已完全發展，能了解玩具雖然不在眼前，但仍存在。模仿的對象不在眼前時也能模仿。知道「多、少」的不同，雖會背誦數字，但不一定能理解數字。所提供的圖畫書以日常生活為主題的單純繪本較適當，尤其是能描繪出孩子在日常生活中的共同經驗，或是孩子感情交流的溫馨畫面。
★ 好奇心與注意力
將近兩歲的孩子好奇心很強，對於任何事情都感到有興趣，也都想要試試看，而且所碰到的每一事情沒有預設成見，抱著愉快接納的心情與態度來從事活動。當做完一件事情時，會很興奮，有感就感，甚至誇獎自已。但是注意力無法持久，容物被其他較新奇的事物所吸引，而改變正在做的事情。
★ 生活規範與自制
孩子的思考和記憶已經有進步 可以握被告要去做的事情和自已所作所為連結起來。已經知道有關進食、清潔、睡眠的各種規定，不防要求孩子遵守簡單的生活規範，當孩子主動完成時，適當的加以讚美，能幫助孩子學習自制。
★ 遊戲與玩具
遊戲佔孩子白天的大部分時間，他可以到處活動，走來走去。會自已玩或旁觀其他孩子的遊戲，父母可以嘗試安排與鄰近孩子間的遊戲活動。操作技巧越來越好，可以提供具有挑戰性的操作玩具，例如較大型的組合玩具，大小不同的塑膠空瓶罐以便把其蓋子配到適當瓶口的遊戲。由於興趣不會持久，不妨提供各種不同的，能發揮孩子好動特性的玩具，但不要同時給予太多的玩具，及注意玩具的安全性。
★ 情緒表現
情緒表現越來越多樣化，出現了嫉妒與得意的感情。若看見媽媽抱著別人的孩子或給他餅干，就會很生氣而推開他。當別人讚美他的衣服鞋子等很漂亮，就會覺得很得意。也會表現出尷尬、羞愧、驕傲等情緒。不過情緒來得快，去得也快，發過脾氣大哭大鬧之後，就沒事了。
★ 父母的管教方式應一致
對於孩子的管教方式和態度，父母要公平、一致，而且是前後一致，以免造成心存僥倖心理。對孩子的期望、要求也要符合實際能力，建立每日規律的生活作息，應遵守的規矩，幫孩子適應不同的活動，並做好心理準備。尊重孩子的需求，但孩子違規時，須施以適度處罰，如坐小椅子十分鐘，或取消看電視的權力。
★ 提供適合成長的安全環境
孩子非常好動，有許多潛在的危險性，父母須時時留意孩子的安全，如：避免讓孩子單獨上下樓梯、移開有毒的盆裁、藥品則放到高處、防範孩子觸摸瓦斯爐而燙傷。不過沒必要用高椅或圍欄來限制孩子的行動，因孩子也需要四處探究的自由。
★ 人際互動的發展
讓孩子在有人性交流，社會人際互動的環境中成長，即使是看電視應有大人陪伴，不但可分享畫想上出現的人事物，又可避免不適當的色情暴力電視節目。寶寶也喜歡加入許多孩子之中，看別人玩或自已玩。能了解別人的痛苦，會去安慰，並表達出善良、同情、幫助的利社會行為。
★ 自我意識的萌芽
孩子大約到一歲半左右，可以暸解自已和其他人、事、物是分開的。這個時期，父母開始有意地管教孩子，使他不能隨心所慾，意識到自我和他我的存在。開始有自已行動的慾望，會不顧一切按自已所想的去做。自我意識逐漸萌芽，強調所有權，喜歡說「這是我的」。可以從照片、錄影帶，或鏡子當中認出自已，並且對鏡中的自已做出反應。
★ 獨立性和自制能力
在孩子完成簡單的事情時，父母可分享孩子的喜稅，讚美他，培養出孩子的自信心。當然不需要對孩子有求必應，只有在確知孩子無法處理時，才給予幫助，以免養成依賴性。孩子逐漸發展出自制能力，能調整自已的作為來符合社會要求，即使有喜歡的東西，若告訴他理由，已經可以忍耐著來等待以符合要求。成人應讚美、肯定、接鈉孩子，並且鼓勵孩子參與有計畫的活動，讓孩子在日常生活中學習獨立、自主。
★ 寶寶的健康記事
。提醒您!寶寶一歲六個月大該作兒童健康檢查「由健保給付」及追加接種白候百日該破傷風混合疫苗及小兒麻庳口服疫苗。
。別讓寶寶的牙齒長壞了，乳牙蛀牙會影響孩子咀嚼、臉型、發音及將來長出恆牙的空間。爸媽可開始幫他刷牙及使用牙線來清潔口腔及牙齒。孩子模仿性強，可讓他玩「牙刷」，及早養成良好習慣。等到孩子不會將潄口水吞下去時，即可使用含氟牙膏。
二歲至二歲半的寶寶
★ 熟練的上下樓梯，也喜歡跳躍
漸漸地不需扶著樓梯把手，而以雙腳交互踏上樓梯的方式自由上下，不只會跑也會跳著玩，會手心朝下丟球或東西，越來越喜歡激烈的動作，膽子大的孩子也會爬上，跳下桌椅，父母須注意孩子的危險動作。
★ 左右手的靈巧動作
手部細肌肉活動控制得越來靈巧，會照著樣式或模仿畫出垂直線，視畫圖為遊戲，樂在其中，避免批評孩子畫得不像。有意願自已進食，會自已脫沒有鞋帶的鞋子，父母不要代勞，以免養成依賴性。透過操作各種東西，練習手指的細緻動作。大部分孩子慣用右手，但有些孩子則慣用左手，不須強迫孩子矯正，以免引起口吃、笨拙、自卑感等不良後果。由於各種生活用具的製造都是適合慣用右手者來操作，因此，要幫助孩子排除可能遇到的不方便。
★ 生活訓練
1．孩子進食途中，會站起來走動，或邊吃邊玩，要求他端坐在餐桌前還不是很容易。如果孩子想玩，可收拾好餐桌，讓他專心玩，隔些時候，肚子餓了自然就會進食。
2．排便已能控制得不錯，讓孩子有充足的時間練習到廁所排泄，並且養成便後洗手的好習慣，廁所可佈置成有快樂氣氛的場所，避免當做處罰孩子時的場所。
★ 偏食的對策
。增加孩子的活動量，如多讓幼兒到戶外活動，可以剌激食慾進而增加食量。
。食物內容及多寡，通常是影響孩子吃飯的主要因素；所以可以彈性的變化菜單內容，或改變食物的擺設，讓食物變得更有吸引力。給孩子的飯量減少一些，不夠時再酌量增添，孩子也會比較沒有壓力。
。檢視一下吃飯的環境，邊看電視或邊玩玩具，常會減緩進食的速度。讓他和其他小朋友一道進餐也是一個改善進餐氣氛的好方法。
。當孩子不肯好好吃飯時，切勿在正餐之外，提供任何零食、飲料。
。鼓勵孩子自已進食，切物養成邊追邊吃的習慣，也不用強迫利誘的手段，用鼓勵勸導方式來使幼兒進食，否則很難改正孩子的壞毛病。
。廣泛地給予任何種類食物。
★ 模仿成人的語氣說話，也會用我、你、他等代名詞
語言的發展進步到會模仿成人的語氣和語法，也逐漸學會應用代名詞「我、你、他」。使用「我」這個人稱代名詞表示孩子的自我概念萌芽，自我意識也增加。此時還會用語言表達自已的心情，或身體上的不舒服。能正確說出身體六個部位。
★ 學習與記憶
。對於大小、形狀、顏色或自已的上面下面，前面後面等概念逐漸能了解。
。給寶寶圖畫書拿成反面也不會在乎，仍可以看得很高興。
。在真正了解數字之前，還可幫寶寶熟悉長短、輕重、厚薄等概念。可以記住電視上所看到的動作，只要有興趣的動作，尤其是電視廣告就可以記住。
。想要拿放在高處的東西時，會站到椅子上伸手去拿，表示寶寶可以在具體性的事物中以行動表現來解決問
題。
★ 探索與遵守規定
在安全範圍內儘可能讓孩子獨立探索。但家中也要設定公平而一致的規矩，這須以孩子能接受的方式做規定，同時，父母向孩子簡單解釋應遵守規定的理由，這種做法對於孩子將來解決問題時會做思考推理有幫助。
★ 遊戲與玩具
動作能力越來越好 遊戲的方式也較複雜，會和其他孩子玩不具規則的攀登、追趕、跑跳等遊戲。也喜歡玩可鍛練大肌肉的低矮滑梯，安全性高的鞦韆。還可提供娃娃、玩具動物、交通工具、串珠活動、簡單拼圖或可敲打的工作檯，幫助孩子發展細小肌肉的靈巧度。
★ 幫孩子說出內心的感覺
如果孩子的需求得不到滿足或缺乏安全感，很可能會吮吸手指頭，父母須設法了解其原因，重新建立良好的親子關係，多陪孩子，讓孩子覺得有安全感。
當孩子發脾氣時，不妨轉移他的注意力，留意孩子的情緒反應，幫助孩子說出他的感覺，協助他去了解自已的內心感受，使情緒恢復穩定狀態。
★ 知道自已是男生或女生
兩歲過後，寶寶能清楚地說出「我是男生」或「我是女生」。父母往往會依照孩子的性別，給予不同的穿著，對孩子的行為期望也不同，孩子則透過模仿父母，做出合乎自已性別的行為，大約兩歲半開始，還能指認別人的性別，因此孩子已知道或別人的性別。
★ 與其他幼兒一起玩
社會性遊戲逐漸發展出來，但是仍以平行遊戲居多，孩子彼此之間有接觸，也會有爭奪玩具，推打別人的情形產生，父母不需要每次都去干涉，不妨讓孩子學習如何與人和平相處，如果沒有危險性，只要在旁關心注意。
★ 配合孩子的發展來管教
兩歲多的幼兒，自我意識更強烈，但也較能遵守父母訂下的規矩，他已經可以了解沒遵守規定的後果，也可以記住父母的規定。不過應配合孩子的個性、需要、興趣和能力給予不同的管教和引導。
★ 什麼都說「不要」
兩歲半左右的孩子，什麼都說「不要」，由原本信賴、溫須的孩子變成不再依賴父母，有強烈意志，有自我主張的孩子。他堅持已見，和父母唱反調，這個「第一反抗期」是來自孩子自我的萌芽，自我意願高張。孩子的拒絕表示他渴望獨立，要去對自已周遭的人事物具有控制力，不願意由別人來決定他們應該做什麼。父母對於孩子這種反抗性應有心理準備，認為這是正常的現象，而且會隨成長而改善，只要提供正面的、肯定的建議即可，在孩子有良好很現時，給予讚美，在孩子有不良行為時給予忽視，陪孩子安然渡過第一反抗期。
★ 發展遲緩與早期療育
幼兒的發展可參照「兒童健康手冊」中的家長記錄事項，如果孩子到了兩歲多，與同年齡的孩子相比有明顯的落後，譬如說：仍無法走路或不會講話，應請醫師詳細檢查，是否有聽力障礙、發聲器官異常、腦部或神經肌肉系統障礙等。若證實寶寶為發展遲緩或是特殊幼兒，則父母須勇敢地面對現實，尋求特殊教育機講的協助，為孩子進行「早期療育」。
這是目前對於特殊幼兒公認的最有效的方法之一，強調教育、醫療與社會福利等單位的科技整合之服務方式，讓特殊幼兒在生命的早期就能夠接受適當的啟發與剌激，學習特殊技巧以便減輕因障礙所帶來的種種限制，預防更嚴重傷害的發生，並且幫寶寶發展出與環境互動的技能，有機會充分激發潛能，培養健全的人格。
★ 寶寶的健康記事
。提醒您!寶寶二歲大該作兒童健康檢查；滿二歲三個月接種日本腦炎第三劑。
二歲半至三歲的寶寶
★ 喜歡跳躍
大肌肉動作的發展越來越好，身體的平衡感也有進步，會單腳站立片刻，也開始學會單腳跳。全身動作的協調能力越來越好，學習騎三輪車，剛開始由大人推拉著車走，之後會用腳左右交互踩動踏板，手部則操作方向盤，把握住要去的方向，騎三輪車鍛鍊腳部肌肉很有幫助。
★ 畫出有意義的圖形
細小肌肉的發展，手部更為靈巧，可以自已穿上簡單樣式的衣服，會一頁一頁的翻圖畫書，模仿別人做摺紙的動作，以及用湯匙吃東西。握筆技巧越來越好，不僅能畫出自已想要的畫，也逐漸畫出有意義的圖畫出來。
★ 生活訓練
1．鼓勵孩子培養出清潔衛生的習慣，大約在將近三歲時能主動自發地於餐前、便後洗手，餐後、睡前潄口及刷牙。
2．三餐之外所提供的零食不宜太多，以免影響正餐的攝取，孩子喜歡吃糖果、乾餅、汽水、薯條等垃圾食品，多吃了容易蛀牙，也會造成營養攝取不均衡。
3．排尿的控制大約在三歲可完成，偶爾失敗，避免責罵孩子。有些孩子很容易玩得忘記上洗手間，以致於尿濕褲子，可以提醒孩子上洗手間。
4．當孩子想要自已穿衣服時，給予充分的時間練習，不要催他快一點，或乾脆幫他穿，不妨訓練孩子學習獨立，只有在真正需要時，才適時給予協助與鼓勵。
★ 喜歡問「為什麼?」
孩子的語言發展重點是喜歡問「為什麼?」，他很好奇 想要打破沙鍋問到底，父母須很有耐性地回答孩子的問題，運用適當可以培養孩子的探究心，也能幫助建立親子間的信賴感。孩子所出來的句子結構愈來愈完善，半數的話能讓別人聽得懂，也學會應用複句。為了幫助思考，他會自言自語，這是正常的現象。
★ 學習與數目字
成人喜歡教孩子數數目，但孩子不能完全明白抽象的數字概念，必須透過很實際的東西，一個個對應的數，對數目的理解才有幫助。孩子對於父母常說「等一下」、「馬上」、「下一次」等表示未來的時間觀念並不能體會到，他只想到「現在」的需求急著要滿足。對於「今天」、「明天」、「昨天」的關係也沒有辦法區分，會發現孩子經常弄錯，甚至會認為「時間」是由時鐘的長針和短針來決定的。提供給孩子閱讀的圖畫書，可偏重在符合孩子興趣的，具體的繪本較適當，稍後才會對於想像世界的事物感到有趣。
★ 遊戲與玩具
孩子行動範圍逐漸擴大，喜歡到戶外空地、遊戲場所到處跑來跑去。想像性的遊戲開始出現，喜歡幾個孩子在一起玩互不相關的遊戲。玩具的提供須配合其年齡、考慮安全性、耐久性，同時一次不要提供太多的玩具，小三輪車、安全性高的鞦韆，大小合適的球類、扮演遊戲的器具，積木、玩沙、玩黏土等都是適當的。在鼓勵之下，培養孩子收拾的好習慣。
★ 情緒管理
孩子逐漸能意識到別人的感受與情緒，也學會什麼行為是情緒的激動狀態，有人對他大聲責罵，表示那個人正在生氣。孩子發脾氣時，父母應接納孩子憤怒的感受，幫他講出來，幫助平息孩子激動的情緒。當然父母須以身作則，不遷怒孩子，有宣洩內心情緒感受的途徑，學習適當表達自已正面或反面情緒的感受。
★ 睡眠困擾
有些孩子害怕獨自在黑暗的房間，要花一個多鐘頭才能入睡，也常在半夜叫醒父母，很可能表示孩子正面臨家中有引起焦慮之事件例如：家人意外或親人死亡…等壓力。偶爾做惡夢不須擔心，不過經常性惡夢 而且醒後還有焦慮現象，就須讓孩子學習鬆心情，多想一些愉快的事，多陪伴孩子讓他安心。父母對妨設定有規律的作息時間，拉著孩子的手走到床前，說個溫馨的睡前故事，留下一盞小燈，道晚安之後就離開 幫孩子安然入睡。
★ 和同伴玩耍
有習慣和同伴在一起，不再無時無刻黏著媽媽。他也可以發現和大人、和小孩相處是不同的，大人會主動和他們說話，給他們東西，或接受他們的要求，小孩則做不到。三歲左右才開始有真正的朋友。
★ 幫助建立良好的手足之情
兄弟姐妹之間存在著競爭，也存在真摯的情感。家中準備迎接另一個新生命，老大已經可以意識到弟妹的誕生會對他造成威脅，希望不要被父母親冷落，因此有不良行為增加的現象。媽媽儘可能對老大與新生兒保持同樣多的關愛，讓他做好當兄姐的心理準備，爸爸不妨與老大建立更親密的關係，經常帶老大到他喜歡去的地方。
★ 性別角色刻板印象
性別認同在三歲左右發展得很好，已經明確的知道自已和別人的性別，不過傾向於從頭髮的長度和是否穿裙子來判定是男生或女生。對於男生或女生的行為也會做跨大的類化。男生偏愛玩玩具、汽車、飛機、球類、積木等，女生則偏愛娃娃、扮家家酒的玩具，甚至於傾向選擇同性玩伴，和同性同伴相處較好。
★ 自由探索與自制力
在安全範圍內，儘可能讓孩子獨立、自由探索，並且有思考解決問題的機會。父母不一定每次都要回答孩子「為什麼?」的問題，而是可以和孩子共同尋找答案，在這個過程可以觀察孩子的興趣所在及幫助發掘潛能。隨著成長，孩子學會暫緩某種行為的衝動，也逐漸注意到與人相處時，要彈性調整自已的行為。
★ 父母的幫助日漸減少介入
隨著孩子日漸成長，父母應日漸減少自已幫助孩子的程度和介入的時機，以幫助孩子能獨立自主。同時不斷支持孩子、尊重孩子，他會更在意父母對自已的期望和想法。父母也要學習尊重另一半的管教方式，經常做雙向溝通，了解彼此處理方式的差異，互相支援，共同追求幸福美滿的家庭生活。
★ 寶寶的健康記事
。提醒您!寶寶三歲大該作兒童健康檢查。(由健保給付)
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