我不是家長，但是我根據這幾年在補習班教學的經驗，以及現在在某數位學習的學習顧問下所知，來回答這個問題。
下面文章節錄自全國家長團體所製作的愛你一輩子的投影片：
2005年10月22日，一位15歲的建中生跳樓，在他的遺書中寫著：我最不喜歡的是補習。
2009年5月，有32106個六年級的小孩子，由父母報名參加中部資優班小聯考，孩子們告訴記者，爸媽讓我補習，來考資優班。
但是現在的事實是：今天大學的入學率已達97％以上，研究所更是超過2800所，擁有高學歷早就不是問題，但升學壓力並沒有降低，補習班的數量竟然成長了10倍！
讓我們看看地球另外一端的芬蘭，連續多連在經濟合作發展組織舉辦的國際學生能力評比中蟬連冠軍。15歲的學生閱讀能力名列ＮＯ1，自然科學、數理能力也同樣名列ＮＯ1。芬蘭擁有最多的大學畢業生，世界各國都公認芬蘭的高教育成就。但事實是，他們沒有太多測驗，學校從來不排名，上課時數短假期多（國中生一天只上6小時），不用考高中，沒有升學壓力，更沒有體罰。
回頭看看台灣，台灣大專生的體適能是全亞洲倒數第2，因為，台灣的大人們為了升學，允許讓我們五百萬的下一代失去了正常的成長！許多人常常罵著教育政策，卻也常常成為幫兇！
有趣的是，每當檢討教改時，最後的結論總是說：台灣教改難成功，因為大人 的觀念很難改。
但是，大人的觀念再不改，我們的孩子，還有未來嗎？
愛你一輩子，這不是情人們的甜言蜜語，卻是你我都想對孩子做的事。（完）
再者，以前的父母也同樣關心自己的孩子，但是現在的父母想要讓小孩為了課業成為下列那樣嗎：
早出晚歸、熬夜Ｋ書、作息不正常？
注意力不集中、上課吃力、犧牲休閒？
情緒低落、喪失自信心、心情焦慮？
到最後，會的還是會，不會的還是不會。
子女教育最常見的問題：
１、讀書被動－學習效果差。
２、課業壓力大－忙補習，忙交 通，忙小考，忙學校作業。
３、學習成績差－沒時間預習、沒時間複習、課業問題多 。
４、家長忙碌－忙工作，忙接送子女。
５、親子互動少－溝通時間少，親子關係受影響。
６、身體健康差－作息不正常，心情 、身體壓力大。
７、補習班費用的負擔－長久的科目補習，費用不低。
８、結交不好的朋友－補習，課輔情況 ，家長不易掌握。
９、沉迷線上遊戲－學習不專心。
我們大人大多唸書時候都是被動的，況且是小孩？送補習班就能主動了嗎？這個答案也許在小的時候還可以，但是到了小孩子高年級之後，自主性愈來愈強，其實送補習班也是一樣被動，所以我是給否定的答案。大多家長都是認為送補習班有人盯，孩子才會念書，長久下來，孩子都是在＂有人盯＂的情況下才會念書，到了高中甚至大學，管不動的時候，往往我們看到的都是向下沉淪的孩子。
與其求心安，為什麼不自己親身力行，陪小孩念書，讓小孩主動培養讀書的習慣呢？很多父母只會一直說：我沒時間，我很忙。但是舉個最實際的例子，很多報章媒體都報導過，我們總統，馬英九，從時任法務部長、台北市長、以至總統，每天再怎麼忙，也至少會抽半個小時到一個小時以上，在小孩旁邊陪他們念書。相較於馬先生，各位家長，你們，真的有這麼忙嗎？
學校老師固然跟以前相比，偷懶了非常多，以前老師對於學生的努力，現在大多數老師都比不上，但是補習班就更專業了嗎？國小到國中，大多數是否定的，家長們認為，工讀生有那個能力嗎？現在只有高中補習班才可能遇到曾經在建中、北一女等名校任教過的老師。但是永遠的重點都是在於，我們今天怎樣讓我們的小孩擁有對讀書的樂趣，大家都是過來人，我們都能靠自己讀過來，為什麼自己的小孩不可以？
根據本公司統計，今年第一次基策全國66位滿分中，有6位是自己在家靠我們公司教材自力考到滿分，更何況很多考上建中、北一女的學生，其實都是靠自己讀書。建中，是一個接近大學無政府狀態的學校，學生完全幾乎都是靠自主性在念書，他們能，只是因為他們從小就靠父母養成優良的習慣，重點是，他們能，其他小孩子，一定都能，關鍵在於，父母肯不肯的問題。
補習不是不好，但是要針對小孩的特性，很多家長都擔心今天一綱多本小孩會少讀什麼，但是這是非常嚴重以及錯誤的觀念！今天一綱多本的重點是在綱要上，所有教材都是根據教育部的綱要來做編輯產生各自表述，實際上學升學的觀念都是一樣的，就是因為錯誤的擔心，導致補習蔚為一種潮流，好像小孩不補習才是怪怪的，在我們那個年代，小孩補習不是才是怪怪的嗎？
小孩在於這個年紀，玩樂本是應該的，我們不該抹殺他們獲得正確合理的知識，課外書，接觸大自然，我們都可以每天固定時間玩樂，固定時間讀書考上好學校，我們的孩子，何嘗不可？讓小孩快樂成長又不落人後，才是我們最該達成的目的，不是嗎？要成功，就從各位家長做起，請身體力行吧！
個人推荐幾本書供各位參考：
第一本是天下雜誌的親子天下，每期都會探討現代小孩所未臨的問題，本期更是在探討如何拯救國中生，也會希望家長別再拿封建守舊的觀念，套在自己小孩身上，大家永遠都是小孩最親但是也最不了解小孩的那位。
第二本是牧雨軒老師所編著的國中三年輕鬆讀，牧老師本身是在學校任教的主任，也因為這本書開了好幾場巡迴演講，帶給家長們不同的觀念。內容大致上是在說自己帶兩個小孩的故事，以及從中使用的觀念，兩位小孩都沒有補習就能考上好學校，裡面也會教家長們如何這樣帶自己的小孩，培養讀書的樂趣，也會教家長如何幫小孩安排進度，善用工具。
第三本是一位大陸工人所編著的賞識教育，內容在描述作者的小孩，本身有肢體障礙，但是作者總是以不一樣的角度讚美自己的小孩，像是小孩考不好，也會讚美說只有他能考到這種成績，真厲害，讓小孩有更大的動力繼續唸下去，也讓小孩能更正面、快樂的面對事情，也讓父母了解，鼓勵勝於打罵。
親子天下做的教改十年後，海闊天空的下一代，個人也非常推薦，不過來個小插曲，裡面那位參予福和實驗班的同學，已經不在郵政單位打工了，現在也是成功的擁有自己的工作室以及工作團隊，也成功的說明，並不是沒讀好書，就沒有好工作，只要不喪失方向，就能擁有美好未來。
王建民也是如此沒讀書靠其他能力就成功，事在人為，別讓自己的觀念，錯誤的影響小孩美好的未來，讓他們喪失應有的求知，獲得課外知識、能力的機會。或許你的小孩是下一個A-Rod，或是世界A級名校史丹佛大學高分畢業的準名人堂巨投Mike Mussina！
近日徐Ｘ連鎖體系的高階管理幹部就說過：學校是有操場的補習班，補習班是沒有操場的學校，補習班的功能只有讓學生多學一次，只能確保成績維持，要進步的難度長年看下來，其實很少。
學校老師已經愈來愈本末倒置，認為學生都有補習，跳來跳去，那要學校老師做什麼？
（嗯。。。文章有點落落長，只是我從事教育多年的心聲，感謝耐心看完）
呵呵..不好意思！
我也是『有看沒有懂』呢！
現在是學校老師和補習班成對立狀態囉？
教育的用意，是在確認學習的本質，而不是在幫學生應付考試..
那麼補習班的目的什麼呢？我有學生說：『幫我們找重點，讓我們如何應付考試。』
所以這個問題跟3年前我家附近有個鄰居孩子考私中失利的情況一樣
家長怪罪學校，怎麼學校教的都沒有考出來？她對自己刻意選學校落得如此下場很生氣。
我只能暗自悲嘆：什麼時候學校的業績變成私中先修班去啦？那那些不準備考私校或資優班的孩子是不是就要跟著適應以智力為主的安排？國小教育的目的不就是要學生達到五育軍橫的發展嗎？
每次看到某某國小貼出榜單我都想笑呢！
當然，學校教育有學校教育的包袱，加上鐵飯碗效應混吃等死大有人在。
為人師者要先有定見，確定自己教學的理念在哪兒，才不至於隨大環境起舞。
大環境下，認真的人也有，混吃等死的也有，學校不就是一個社會的縮影？
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家長比較重要啦！重要性是
孩子的心﹥家長﹥學校﹥補習班
當孩子失去了學習心，什麼都沒有用了
(原作者於 2010-09-03 07:46:33 重新編輯過)
(原作者於 2010-09-03 07:48:26 重新編輯過)
我的孩子小四,沒有補習,
後來發現聰明認真聽課的他,考不到高分,
後來有人提醒我,因為他沒使用整理過考題的自修,
原來我們以前認真聽課能考100,現在不行.
我在學校課業輔導,碰到孩子因成績不理想,
被爸爸用水管打得一條一條的,再穿衣掩蓋起來,
一般家長的觀念,賺錢好辛苦,經濟不景氣,快失業了,
沒想到孩子還這麼不爭氣,就把氣出在孩子身上...
我突然覺得我的輔導工作是升學主義的幫兇,
因為所謂的成績不佳,不過是80分,
也就是不擅於找出重點,考出高分,
到底學會了沒?其實哪裡有多難?
加減乘除,剛學不會,等年紀大了,算過一千一萬遍,也就會了!
孩子早就不是在學習,是在學著如何考高分,
沒有高分就沒有自信,漸漸變成學校的邊緣人,
我因此愈來愈認同李家同.
我的孩子因為很聰明,不認為考高分與生命有關,
但處在這種洪流中,我看見他的無力,
他自己讀自己的,玩自己的,來找回他小小的快樂.
教育從來就不該是分數,考高分不代表功成名就,
人生也不需要功成名就,
這世間需要更多人覺醒,把愛找回來,謝謝版主分享寶貴經驗.
哇~
有人看懂…
那…大頭再仔細看一次好了
老師有教過，太長的文章直接看有1、2、3…標示的
他說，那些大概就是「重點」
１、讀書被動－學習效果差。
這跟讀書有關…
２、課業壓力大－忙補習，忙交 通，忙小考，忙學校作業。
這個跟讀習有關…
３、學習成績差－沒時間預習、沒時間複習、課業問題多 。
這個跟讀習有關…
４、家長忙碌－忙工作，忙接送子女。
這個…請看的懂的歸類
５、親子互動少－溝通時間少，親子關係受影響。
這個不是跟第4點一樣嗎?還是我沒看懂?
６、身體健康差－作息不正常，心情 、身體壓力大。
這個…算教育問題嗎?請看得懂的繼續
７、補習班費用的負擔－長久的科目補習，費用不低。
這個…跟讀書有關
８、結交不好的朋友－補習，課輔情況 ，家長不易掌握。
這個…還是跟讀書有關…
９、沉迷線上遊戲－學習不專心。
這個…又是跟讀書有關…
大頭看懂了
近年的教育問題出在「讀書」…
其實我發這文的論點有些家長誤解囉，我也只是未來要當小孩的爸的文教業老師，跟各位比我年紀還算小。我現在的角色也是跟學生還有家長溝通，輔導小朋友的心態為主。
只是我在做這行六年來，跟我們以前的求學時代來做比較，加上一些目前公認學習環境最佳的芬蘭的作法，整理出一些亂象，跟經濟那些無關。
99%的家長絕對都是很愛自己的小孩，但是常常小孩在這個階段或是長大都不大會認同，因為很多雙薪家庭，忙於賺錢撫養小孩，提供小孩跟家庭上的龐大的支出，但是忽略小孩最內心的感受。
之前陳銳的事，跟近日廖國豪的事情，大概就是近日來最大最明顯的事情。陳凱倫在大家眼睛都是形象跟為人非常良好的公眾人物，但是忙於事業，雖然提供龐大的物質給小孩，儘量都給小孩最好的，但是卻疏忽了少了許多溝通了解小孩的機會，現在小孩大多除了放假外，跟父母溝通的時間遠比我們小時候少很多，大多就是補習，補習完回家弄弄就差不多要到了睡覺時間。父母常常開口第一句話是－功課做好沒？今天考試考怎樣？童年似乎也快要沒有了。
學校跟補習班也不是對立，而是學校現在有不少老師會覺得班上很多人都在補習，一些課程就草草帶過，反而不是所謂師範體系一個月薪水只有學校老師一半左右的補習班老師都變成要從頭教到尾。
芬蘭的教育沒有那麼好，
芬蘭的教育沒有那麼好，
芬蘭的教育沒有那麼好，
以上，不是我說的，是聽一個在芬蘭住過的老教授說的.....
老教授："芬蘭的大學生很累的，不像你們每天還有那麼多時間嘻嘻哈哈的......"
大家會覺得芬蘭的教育很好，是不是只因為看了坊間某一本書的描述啊！
---我是分格線---
我沒去過芬蘭，沒有實際體驗過，所以從因書而勾勒那種教育理想。
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