想請問一般助聽器要戴多久小朋友才會有語言出現呢?(聽損重度)
我家dd已佩戴了一年多的聽聽，但至今都尚無語言出現，真的很擔心dd日後的口語表達能力，不知是否有人可分享相關經驗?
媽咪我不知道您來我家時有無看到這文章
我再貼一下給您參考一下喔!
轉貼至網路
2006 / 12 / 2 (7 個月)
十一、聽障兒童戴上助聽器後，是否立即對聲音有反應？
父母可參考下列說明來瞭解聽障兒童的聽覺行為表現，進而評估助聽器及教學方法是否恰當
，聽力是否有變化。
１、戴上適當助聽器後應有的行為表現（下列任一項）：
Ａ、戴上時口語行為增加，拿掉時口語行為減少。
Ｂ、當助聽器關著時，對大聲的聲音才有反應；一旦打開助聽器，會停止活
動或有"尋找"的表情。
Ｃ、當戴著助聽器但未打開時，小孩會有抱怨的表情。
上述行為出現的時機為：
輕度聽障：立即出現。
中度聽障：立即出現。
重度聽障：三個月內出現。
極重度聽障：六個月內出現。
２、能區分口語和環境的聲音。
上述行為出現的時機為：
輕度聽障：立即出現。
中度聽障：六星期內出現。
重度聽障：六個月內出現。
極重度聽障：十二至十八個月內出現。
３、能區分快樂和生氣的語音，如正確地使用叫罵的聲音，對於煩燥和快樂的聲
音，會用適當的手勢來反應。
上述行為出現的時機為：
輕度聽障：立即出現。
中度聽障：三個月內出現。
重度聽障：九個月內出現。
極重度聽障：十八至廿四個月內出現。
４、對另一個房間內的聲音有反應（下列任一項）：
Ａ、在另一個房間內叫他時，他會走過來。
Ｂ、經過幾個月後，反應會由不一致變成一致。
上述行為出現的時機為：
輕度聽障：立即出現。
中度聽障：三個月內出現。
重度聽障：十二至十八個月內出現。
極重度聽障：也許不會出現。
５、可以學習基本音調及韻律的變化，如在溝通時很明顯地想用口語，且有疑問
句的腔調。
上述行為出現的時機為：
輕度聽障：立即出現（一歲六個月前不會出現）。
中度聽障：立即出現（一歲六個月前不會出現）。
重度聽障：六至十二個月內出現（一歲六個月前不會出現）。
極重度聽障：十八至卅個月內出現（一歲六個月前不會出現）。
６、不需靠讀唇，能區分一個字和兩個字。
上述行為出現的時機為：
輕度聽障：立即出現或當他學會單字時。
中度聽障：立即出現或當他學會單字時。
重度聽障：十二至十八個月內出現。
極重度聽障：十八至卅個月內出現。
７、能區分不同母音的相似語音。
上述行為出現的時機為：
輕度聽障：立即出現或當他學會單字時。
中度聽障：立即出現或當他學會單字時。
重度聽障：十八至廿四個月內出現。
極重度聽障：卅六個月內出現（除了ㄧ、ㄞ、ㄟ）。
８、不需靠讀唇能區分熟悉的指令。
上述行為出現的時機為：
輕度聽障：立即出現。
中度聽障：六個月內出現。
重度聽障：十八至廿四個月內出現。
極重度聽障：也許不會出現，但在廿四個月內，其戴上助聽器正確執行指令
的行為表現要比不戴助聽器來得多。
９、不靠讀唇能區分新的指令（熟悉用語）。
上述行為出現的時機為：
輕度聽障：六個月內出現。
中度聽障：十二至十八個月內出現。
重度聽障：也許不會出現，但在廿四個月內，其戴上助聽器正確執行指令的
行為表現要比不戴助聽器來得多。
極重度聽障：也許不會出現，但在卅六個月內，其戴上助聽器正確執行指令
的行為表現要比不戴助聽器來得多。
10、分辨音源（只限兩耳戴助聽器之患者）。
上述行為出現的時機為：
輕度聽障：三個月內出現。
中度聽障：六個月內出現。
重度聽障：十二個月內出現。
極重度聽障：也許不會出現。
11、知道環境的聲音（火車、汽車、電視、動物、汽車喇叭和電話鈴），聽到環
境聲會停止活動，尋找聲音、驚嚇或笑。
上述行為出現的時機為：
輕度聽障：立即出現。
中度聽障：立即對大多數的聲音有反應，三至六個月內則對較小聲的高頻率
聲音有反應。
重度聽障：六個月內對大多數的聲音有反應，十二個月內則對較小聲的高頻
率聲音有反應。
極重度聽障：六至十二個月內對大聲之低頻率聲音有反應，十二至廿四個月
內則對較小聲音有反應。
12、環境聲音的認知，如能夠指出或找到相關物體所產生的聲音，或者表現出聽
到後的模仿或逗趣的情形。
上述行為出現的時機為：
輕度聽障：立即出現。
中度聽障：立即對大多數的聲音有反應，三至六個月內則對較小聲的高頻率
聲音有反應。
重度聽障：六個月內對大多數的聲音有反應，十二個月內則對較小聲的高頻
率聲音有反應。
極重度聽障：六至十二個月內對大聲之低頻率聲音有反應，十二至廿四個月
內則對較小聲音有反應。
13、喜歡音樂，如隨著節奏踏步走、跳舞或"唱歌"。
上述行為出現的時機為：
輕度聽障：立即出現。
中度聽障：立即出現。
重度聽障：十二至十八個月內出現。
極重度聽障：十八至卅個月內出現。
十二、使用助聽器或人工電子耳，為什麼還要用調頻系統？
感音性聽力損失除對聲音的靈敏度變差，同時對聲音的分辨、解析、方位辨別的能力都有
所改變，因此對噪音、距離及回音的克服，比聽力正常者差，使用助聽器及人工電子耳對
此幫助也有限，所以需要使用調頻系統來改善
再貼一篇日常訓練的文章
各年齡層語言訓練的方法
資料來源~~馬偕紀念醫院復健科語言治療師 鄭怡真~~
出生到兩歲
l 鼓勵你的小朋友多發些像母音和子音的的聲音，如媽、答、爸。
l 利用不同的方法，像維持眼神的接觸、對小朋友的語言有反應、模仿聲音來鼓勵其溝通意圖，例如：提高音調問問題。
l 模仿你的小朋友的笑聲和臉部表情。
l 教導你的小朋友模仿動作，如：躲貓貓、拍拍手、飛吻。
l 當你幫小朋友洗澡、餵食、穿衣服時要說話，告訴小朋友你正在做什麼？你要去哪裡？你要看什麼？
l 辨別顏色&數數。
l 使用手勢，像揮手說掰掰來幫助傳達意義。
l 模仿動物的聲音連結特定的聲音代表該動物”狗狗—汪汪”。
l 回應其溝通的意圖。
l 拓展小朋友的單字使用”媽在這裡，媽媽愛你，xx在哪裡？xx在這裡”。
l 開始閱讀。有時不照書中的字來描述書中內容，選擇活潑和大量彩色的圖片，但不要太詳細的圖片，問小朋友”這是什麼？”鼓勵小朋友命名和指認熟悉的物品。
兩歲到四歲
l 用簡單清楚的語言做示範。
l 重複小朋友所指的東西告訴他你了解了，建立並擴展小朋友所說的話”要果汁？我有果汁，我有蘋果汁，你要蘋果汁嗎？”
l 使用嬰兒式用語來傳達意思再使用成人式用語完成之，如：”要鰻鰻，我們要吃飯了”。
l 剪圖片（喜歡或日常生活物品）製作成剪貼簿，並將它分類，像可以騎的、可以吃的、可以玩的、甜食、水果。或利用重疊和配對可笑的圖片，如：黏狗在車子輪子的後面，討論哪裡錯了及如何修理。
l 數書中的圖片項目。
l 幫助小朋友了解和問問題，玩是非問答題，如：”你是男生嗎？你是某某某嗎？豬會不會飛？”鼓勵小朋友問問題和讓他試著去愚弄你。
l 提供選擇性的問題如：”你要蘋果還是橘子？你要穿紅褲子還是藍褲子？”。
l 擴展字彙。命名身體部分並告知如何使用，如：”這是我的鼻子，我可以聞花、肥皂、蛋糕、爆米花”。
l 唱簡單的兒歌和重複嬰兒式旋律來表現旋律和語言模式。
l 放一個熟悉的物品於容器內，讓小朋友摸並告訴你那是什麼和如何使用，如：”這是我的球，我會丟球、我會玩球”。
l 使用熟悉的人或地方的圖片/照片，告訴小朋友發生什麼事或重編故事。
四歲到六歲
l 當小朋友開始要對話時，盡可能的專注注意力在他身上。
l 要開始說話時，要確定你已經取得小朋友的注意。
l 鼓勵並讚美所有小朋友想要說話的嘗試，並利用詢問問題，表現出你了解其字或詞彙。
l 說完之後停頓一下，給小朋友機會可以繼續這個對話。
l 繼續建立字彙。介紹一個新字和提供其定義或在短文中使用，可以用誇張幽默的方式，如：”我想我要騎車去商店，我太累走不動了”。
l 談論空間關係（第一、中間、最後、左右）和相對（上下、開關）。
l 提供一個描述或提示，讓小朋友定義出你所描述的東西，如：”我們要用它來掃地（掃帚）；這個東西很冰，甜甜的、很好吃，我喜歡吃草莓口味的（冰淇淋）”。
l 分類的說明和形式化，指出東西不是屬於某類的物品，如：”鞋子不屬於蘋果、柳橙，因為不能吃、不是圓形、不是水果”。
l 讓小朋友遵守2-3步驟的指令，如：”去房間拿你的書給我”。
l 鼓勵小朋友給予指示，大人遵照小朋友的指令來建個積木塔。
l 和小朋友玩遊戲像「房子」，交換角色或討論不同房間和家具。
l 當要去雜貨店買東西時，討論要買什麼、買多少，要作什麼，並討論大小、形狀（長方圓）、重量（輕或重）。
l 在每天的活動上挑戰，如：”在廚房鼓勵小朋友命名所需的廚具，討論菜單上的食物、顏色、材質、味道、食物來自哪裡？小朋友喜歡吃什麼？不喜歡哪一種？誰要清理？”。強調介詞的使用，如：問”小朋友碗要放在桌上膝蓋上或湯匙上；湯匙是屬於誰的”。
l 電視也可以作為一種工具。談論小朋友正在看的節目，讓他猜接下來會發生什麼事，討論其人物特質，他們高興還是哭？要求小朋友告訴你這個故事，一起演出一個場景，且製造不同的結果
另外上面的文章寫的時間 是個平均值但不表示時間一定就是這麼長久才有成效
很多寶貝經過家長的教導及關愛和輸入下
很多都是可以縮短很多時間的
記住給的越多孩子吸收回應的越多
但給的越多不表示一次滿滿的給孩子一下這個一下那個
什模都想學 什模都想作好
請盡量放鬆
設日及週和月目標以自身孩子現有的能力 半進展的等等設計規畫下
慢慢挖掘除了更了解孩子更能知道孩子的長短處喔!
加油 聽聽時間一定要帶久 幾小時慢慢來到八到十小時左右
在不會不舒服下可以增加時間是最好(據我所知有的媽咪除了睡覺或洗澡才拔起一天都是帶12小時~16小時)
因我家小妞本身還有帶眼鏡所以我們一天只帶8-10小時
她在1~1.2歲前是極重度的沒帶聽聽時對聲音反應很差
不過口語和一般常人bb一樣時間出現 記得是一歲的樣子
然後一歲半是講短句
我們是1.10歲才排到雅文上課的 之前就是自己教和啟聰一週一個半小時的課就這樣
我是在等待時有先買雅文教材了解基本概念
基本上喉嚨這幾年下來除了和小妞說話又和訓練大土豆哥哥及不斷重覆播放偶的聲音(asd)然後聲音又要大聲點
幾年下來以前好聽的聲音已不復返了啦!@@"現聲音比較易沙啞及易不適
但是看到雙寶們的成長我想這種犧牲是值得的
唱歌不是不能聽的那種應算還不錯但和以前比的確聲音爆差的
^^"所以大家要好好保護好喉嚨喔! 畢竟這是很長遠的所以也要好好愛一下自己喔!^^說著說著又去倒杯水喝喝去
祝順心快樂 一起加油 貓豆媽咪留 ^++^
對了!媽咪 這邊有家長們組成的一個協會您可去報名看看喔! 他們六月份會有聚會喔!
我這豬頭是因懷孕後癡呆加天生散仙散仙的所以忘記再告知要加入協會!~
^^"若有去您想加入我再替您報名喔!我也想帶小妞去放風不然整天和我關在家裡好口憐喔!不過因我有早產跡象豆爸也不太可能帶我去桃園這麼遠的地方我也怕哥哥及豆爸無聊
(他說過不能離開台北@@")不然偶也想帶小妞去放風一下
還可以和媽咪們聊聊天
但若您有空是可以去的那裡有很多經驗談也有很多很棒的媽咪們
相信會很熱心給您解惑的喔!^_^
另啟聰您還是可去問看看 老師們人真的很好 另我知道您們都在上班您可準備講義等等給長輩讓她有些概念後會較好入手及教導的
這是條很長的路 如我之前說過的若是經算過可以的話您可先留停對孩子的學習會進步很多很快的 加油 祝福您 另一定要常和孩子說話說寶寶語裝口愛也沒關係!音調多變及強調關鍵字很重要的喔!
有問題再問我 下個月前應都還會上來
(生了後可能就沒時間混在網上了!ㄏㄏ^^")一起加油 祝順心快樂 貓豆媽咪留
^^另巧虎不是不能看 一天看一次20-30分是還ok但請注意千萬不要讓孩子只看電視帶來教導 請務請每天唸本故事書(無字書或自己亂畫的也ok!)陪孩子
讓孩子坐在您的腿上或旁邊不要給他看嘴型 慢慢的說 效果會更好的喔!
從小養成看書的興趣日後對學習及讀書上會更有興趣的
我家小妞三歲半前是不看電視的
(不過他是眼睛不好所以我不太給她看加上她比較愛看書所以也就沒特別放給他看)
給您參考一下
電視訊息有的是無法讓孩子思考的
故事等等在翻頁前是可讓孩子想像及回答的互動性也較高
另弟弟細動作若還不夠可買穿洞書等立體故事給他看及玩
對細動作效果也很好的喔!祝順心快樂 貓豆媽咪留
(原作者於 2010-05-19 10:45:24 重新編輯過)
基本上孩子要能有口語出現端看媽媽花多少時間在孩子身上，一天最少要 5個小時以上的教學才能在三四個月內出現一些成果，到要能說出句子那要持續這樣的教學一年以上，而且不中斷，到要能朗朗自然成語要持續4~5年，不花時間絕對看不到成果的，而經常就因為說不好聽不好我們的孩子就容易被看成假性的智能障礙，這是我們要幫孩子去突破的，加油!
我女兒介於重度與極重度之間，他好像戴3-4個月後開始會叫媽媽，現在已經戴7個多月了，會講的越來越多，我是為小孩辭掉工作，現在一個禮拜在雅文上一次課，是不是你們給他的語文輸入太少，所以才會到現在還不會說話??你有問過醫生或語言治療師嗎?
媽咪不知上次您有帶弟弟去作誘發性電位測試了嗎!?
包括視力及聽力
媽咪因寶貝還有cp問題建議您也可去小兒腦科了解一下
這樣更可釐清一些問題更知道孩子的困難點在哪然後修正方法
如腦部聯結ok就是要加強聽力輸入及訊息
若是因腦傷造成腦傳導較弱除針灸加按摩外 我覺得妳多按手腳穴道也可以
前庭給他刺激一下 也ok!(也還是千萬不要放棄喔!我就遇到有家長竟和我說腦壞了所以作再多也沒用了!?@@"請妳要堅持下去喔!我家妹妹當初也是沒一人看好她大家都以為她很早就會當天使也以為她會是極重度腦性痲痺智力及肢體都會受影響但我們現可是交出一張很亮麗的成績單給大家看的喔!所以記住不放棄就是有希望喔!加油庫)
自己也要有耐心及恆心一直作下去
方法真的有很多種問題是有沒有實際作到及是否適合孩子才是最重要的
另外不急帶一年多但每天的時間若如您之前和我說的那真的時間是不夠的也是無效用的
建議您從現在開始算起及努力 重新訂計畫表及修正才對的
每個家庭孩子們都有其差異性固真的很難作參考
撇開這問題 在另一版星兒媽咪的問題也是如您這樣問如幾歲會怎樣是否會突然進步等等!?
也是很難說的可能有的星兒幾個月就進步神速有的卻可能三十歲了不會開口
要等心理如何接受!?與其自己壓力這模大 把時間壓縮這模緊希望在短時間出現所有想要的
不如就現在開始作
和種花果一樣
妳給一分肥料及水一切照書照人說的種也要看陽光和溫濕度及種子本身發芽和受粉率高不高及種的經驗累積
可能往往種了以為會開花結果卻死光光了
以為小小的芽沒用卻是結最多果的
(不知怎麼說總之有玩園藝的媽咪就能明白偶說的意思囉!^^)
失敗了就再換方法
一定會找出適合自己的方法把自己的花園弄得很美麗及開花結果的
加油囉!^^貓豆媽咪留 ^^
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