最新研究:Covid-19隔離影響了孩子說寫、學習及社交能力

與世界上許多國家的情況一樣,Covid-19大流行迫使英國學校暫時關閉,使得絕大多數兒童在封鎖期間必須在家中接受教育。英國政府教育機構的一項新研究發現,經過了Covid-19大流行的防疫隔離,孩子們持續在口語和書寫等基本技能上苦苦掙扎。

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圖 / freepik

英國教育標準局(Ofsted)於4月4日發布了一系列的研究報告,這項結果是其中一項; 這些研究是依據不同年齡組的教育機構以及與政府部門檢查員的焦點小組進行的大約280次檢查的證據。Ofsted研究人員在“early years”組資料中發現教育提供者注意到小朋友們的說話和語言發展速度緩慢,以及嬰兒難以對他人基本的臉部表情做出反應,報告指出這可能是由於Covid-19嚴重的疫情和長久的封鎖造成社交互動減少的原因。此外,一些教育機構強調,孩子們對團體活動缺乏信心,而幼兒和學齡前兒童在學習分享和排隊輪流方面需要幫助。

教育提供者還注意到Covid-19大流行影響了幼兒們的身體發育,例如嬰兒學習爬行和行走的發展速度較慢。孩子們的獨立性和自理能力也有所退步,使得老師們必須花更長的時間陪伴孩子進行體育活動,以幫助孩子發展粗大動作技能。中小學生在數學、語音和寫作耐力方面的發展也受到影響,僅管學校正努力提升孩子們的學習。中小學生們的心理健康也仍然是一個問題,教育工作者注意到學生們的韌性和信心水平都比以往來得低,焦慮感卻反而增加。

事實上,Ofsted的報告針對學齡階段的部分表示,一些學校已經注意到疫情已經影響了學生們在高中和大學預科考試(GSCE和A Level 中等教育普通證書)之前選擇學習的科目,例如,較少的學生願意選擇學習所有主要科學(生物學、化學和物理學)。還有一位教育工作者認為越來越少學生願意選擇學習另一種語言的原因是因為他們在封城之後的信心下降了。另外,有一所學校表示,學生們現在只習慣使用觸碰式螢幕,所以學校正嘗試透過桌上型電腦來協助孩子解決這個問題。

Covid-19大流行在未成年孩子們的成長上已造成影響,Ofsted首席檢查員Amanda Spielman對於幼兒的發展更是擔憂,因為如果不盡速改善,恐會影響未來在小學的發展與學習。

Reference : 
Isolation during Covid pandemic has delayed kids’ social skills, new study says

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