這題考"餘"和"不足"
餘和不足是相對的概念
建議可以利用"分配"的實例來讓小朋友了解
比如說利用晚餐時間,拿個十顆糖果,把全家人集合來示範(我們先假設家裡4個人)
十顆分配之後,小朋友會發現每個人分到兩顆,剩下2顆
這就是10 ÷4=2.......2
接下來才是重點,問他說,那你覺得現在剩下兩顆,還需要多補幾顆才能再多發一次呢?
自然而然就能懂
所謂"不足",其實就是需要分配的人數去減掉餘數
多用幾次實例多做幾次示範,小朋友以後寫題目自然而然就會知道
除以15餘10,就是不夠5
除以20餘15,也是不夠5
謝謝~
好像是這樣
美式咖啡發表於2016-10-28 09:27:11
To 美式咖啡, 這正是我的解法, 可是小孩問, 為什麼我一開始就知道要用300-5去驗證前面兩個條件(除以15餘10, 除以20餘15), 為什麼我不是用 300+10去驗證後面兩個條件呢(除以20餘15, 除以25不足5)?
當場不知該如何回答.
這題考"餘"和"不足" 餘和不足是相對的概念 建議可以利用"分配"的實例來讓小朋友了解 比如說利用晚餐時間,拿個十顆糖果,把全家人集合來示範(我們先假設家裡4個人) 十顆分配之後,小朋友會發現每個人分到兩顆,剩下2顆 這就是10 ÷4=2.......2 接下來才是重點,問他說,那你覺得現在剩下兩顆,還需要多補幾顆才能再多發一次呢? 自然而然就能懂 所謂"不足",其實就是需要分配的人數去減掉餘數 多用幾次實例多做幾次示範,小朋友以後寫題目自然而然就會知道 除以15餘10,就是不夠5 除以20餘15,也是不夠5 謝謝~
小郭jeff發表於2016-10-28 09:29:45
小郭jeff, 我知道該怎麼教孩子了. thanks a lot.
"除以15餘10,就是不夠5 除以20餘15,也是不夠5" - 這層含義 我竟然沒領略到.
To 美式咖啡, 小郭Jeff,
請問為什麼兩位數 a x b = (a,b) x [a, b]? ( , )=最大公因, [ , ]=最小公倍.
這種公式可以應用到三位數嗎? Thanks a lot.
(原作者於 2016-10-28 10:06:38 重新編輯過)